Póster creado por la Xunta de Galicia para promocionar las Bibliotecas escolares.
Cuando uno imagina una Biblioteca siempre piensa que solo contiene libros de ficción o más o menos relacionados con la Literatura; pero esto no es del todo cierto. Sí es verdad que, al menos en nuestra Biblioteca, hay muchos más libros de ficción (novelas, cuentos, poesía o teatro) que libros de referencia (así se llaman los que tienen como temas las ciencias o las artes); sin embargo, contamos con una interesantísima colección de libros de ciencias entre los que se encuentran los que vamos a presentaros ahora.
La sorpresa de los números de Anna Cerasoli
Comenzamos con un libro pensado para las chicas y chicos de 1º y 2º de ESO. Se trata de La sorpresa de los números de Anna Cerasoli, una profesora de Matemáticas autora del famoso Los diez magníficos.
Mientras echa de menos a su querido abuelo, el pequeño Filo empieza, junto a su hermana, a elaborar sistemas de cálculo para contar los días que faltan para su regreso. Las enseñanzas de su maestra de escuela, Grazziela, le han sido muy útiles, pero Filo quiere lo que pocos niños quieren: ¡más mates! Así que en cuanto vuelve su abuelo se ponen manos a la obra. El niño se queda absolutamente absorto ante las mágicas enseñanzas que le ofrece su atento abuelo, quien con una loable capacidad para relacionar las matemáticas con hechos de cada día, va introduciendo a Filo en la magia de los números con preguntas como: «¿Qué sistema podemos establecer para tener más posibilidades de acertar las quinielas?», «¿En qué medida aumentarían las bacterias que atacan el cuerpo de Filo si dejara de bañarse?».
Más mortíferas Mates de Kjartan Poskitt
Si eres de los que das cabezadas durante las clases de Mates, prepárate porque este libro te las va a hacer mortalmente interesantes. Te garantizamos que no hay que hacer ejercicios ni operaciones aburridas.
En esta guía tan peligrosamente distinta encontrarás a Jimmy el Pulgar, Charly el Serrucho, el Comadreja y sus gángsters, que dan fe de que las matemáticas pueden ser mortíferas. Descubre cómo las mates pueden ayudar a rescatar a alguien que se encuentra en peligro de muerte, a no disparar contra ti mismo con un cañón y a conocer algunos matemáticos famosos realmente duros e incluso a algunos que fueron asesinados.La ciencia nunca ha sido tan divertida.
Números pares, impares e idiotas de Juan José Millás y Antonio Fraguas «Forges»
Estos originalísimos cuentos trascienden todas las divisiones convencionales de géneros y edades. La azarosa vida de los números, plasmada con sutil ironía por Millás y Forges, se convierte así en un espejo de las perplejidades de los hombres y mujeres que, quizá sepan matemáticas, pero que no saben leer en sus corazones.
El mundo de los números es tan complicado, incomprensible y lleno de prejuicios como el de los humanos. ¿Qué pasa cuando un cuatro se parte por la mitad? Pues que, en lugar de un cuatro muerto, tenemos dos doses vivos. ¿Y si le restamos uno? Nos queda un tres acomplejado. El diez cree que es un privilegio ser el doble de cinco, pero no soporta ser la mitad de veinte, mientras que el dos con aspiraciones se pasa el día haciendo pesas en el gimnasio para convertirse en un tres.
Los números, en fin, viven en una oscuridad terrible respecto de sí mismos, y huyen de los matemáticos como de la pese, por miedo a ser sumados, restados, multiplicados, divididos.
La sonrisa de Pitágoras. Matemáticas para diletantes de Lamberto García del Cid
Las matemáticas constituyen tanto una compleja disciplina científica como una difícil asignatura escolar que la mayoría mira con desconfianza, con miedo. Se considera un conocimiento fundamental al que, salvo para comprobar la subida de la hipoteca o la cuenta de un restaurante, pocos ven utilidad práctica. Sin embargo, para los seres distinguidos con el don matemático, muchos de ellos jóvenes llenos de imaginación, esta ciencia es prodigiosa, llena de apasionantes demostraciones y teoremas de indescriptible belleza.
Partiendo de estas ideas y con el deseo de desvelar los principales misterios matemáticos, Lamberto García del Cid ha escrito un libro sorprendente, ameno e inteligente que invita a mirar en el interior de la matemática sin recelo, casi con espíritu aventurero, para descubrir –de la mano de los grandes genios, sus curiosas anécdotas y las principales teorías– los enigmas y pasadizos que encierran el arte de los números y las fórmulas.
La fascinante historia de los matemáticos
En la Biblioteca tenemos también algunos ejemplares de la fantástica editorial Nivola que nos hablan de la matemática en sus personajes. Es una ocasión estupenda para conocer la vida y la obra de muchos de los grandes matemáticos.
Discípulo aventajado de Gauss, fue un matemático excepcional que marcó un antes y un después. Su particular visión de las matemáticas, unidas a su interés por la física, le llevó a adentrarse en terrenos desconocidos en su tiempo. Guiado por su intuición y un perfeccionismo extremo, Riemann marcó el camino a seguir a muchos matemáticos.
Hoy en día, conceptos como superficie de Riemann, variedades riemannianas, género de superficie o integral son parte fundamental en los estudios de matemáticas, pero no debemos olvidar que no siempre fue así.
Esta es la novelesca historia de un joven con ribetes románticos que cambió el mundo de las matemáticas. Cuando Galois murió, a causa de las heridas producidas en un duelo, no tenía todavía 21 años y había dedicado su corta vida a las matemáticas y a la revolución social.
Sus hallazgos no fueron entendidos por sus contemporáneos. Sin embargo, rescatados del olvido quince años después de su muerte, provocaron una revolución que abrió la puerta a las matemáticas modernas
Isaac Newton es, sin duda, el científico del que más personas recuerdan haber oído hablar, a lo que no es ajena su vinculación con cierta famosa fruta.
Newton ordenó el sistema del universo y revolucionó la física y las matemáticas, construyendo el umbral que permitía el paso a la ciencia moderna.
En su vida personal fue bastante raro y, como vivió muchos años, se vio envuelto en multitud de peripecias.
Pierre de Fermat llegó a ser un alto magistrado y consejero del gobierno en Toulouse (Francia), pero fue su afición por la matemáticas y la teoría de los números en un siglo, el XVII, en el que casi no había matemáticos profesionales la que le ha hecho pasar a la posteridad.
Fermat se limitaba a anotar sus hallazgos, a menudo sin niguna demostración como el hoy famoso «último teorema de Fermat», en el margen de una edición del libro de Aritmética del matemático griego Diofanto. Aun así sus comentarios han seguido dando que hablar hasta casi entrado el siglo XXI.
El desarrollo económico y comercial en la Italia del siglo XII creó necesidades formativas nuevas. Junto con la seda y las especias se importan el sistema de numeración hindú, el álgebra árabe y las obras matemáticas de la antigua Grecia. Las escuelas de ábaco difunden estos nuevos conocimientos formando a comerciantes y artesanos.
Al comenzar el siglo XVI se empiezan a dar las condiciones para que las matemáticas avancen. Del Ferro y Tartaglia resuelven la ecuación de tercer grado, Ferrari la de cuarto y Cardano publica ambas soluciones en medio de una gran polémica.
Todos los protagonistas de esta historia son hombres del Renacimiento, polémicos, ávidos de saber y llenos de ideas.
En la época en que los científicos no existían aún como casta, Arquímedes se nos presenta como una persona interesada por la ciencia, contribuyendo a ella con aportaciones de transcendencia indiscutible en Matemáticas y en Física.
En esta obra se presenta lo más significativo de sus descubrimientos matemáticos, inscribiendo su trabajo en el contexto de la ciencia de entonces, señalando su influencia en el progreso posterior y poniendo de manifiesto como alguien que vivió hace 23 siglos puede seguir despertando polémicas en la actualidad.
¿Y las mujeres, qué? ¿No hay mujeres matemáticas?
¿No echáis nada de menos? ¿No os sorprende que todos los personajes que hemos nombrado sean hombres? ¿No hay mujeres matemáticas? Pues claro que sí, pero, como siempre, han sido las grandes olvidadas de la historia. En la Biblioteca tenemos libros para conocerlas:
Hipatia, una altiva mujer de excepcional inteligencia, vivió sus últimas horas en el año 415 de nuestra era, escribiendo en un pergamino en el que legaba al futuro sus dudas, conocimientos y pasión por las matemáticas, mientras hordas de enfervorecidos cristianos pedían su muerte por las calles de Alejandría.
Este pergamino, transmitido de manera paradójica a lo largo de los siglos, ha sido propiedad de otras mujeres que, como Hipatia, sintieron la pasión por las matemáticas y la desazón de tener limitado el acceso a la ciencia por su condición de mujer.
Madame du Châtelet, amante y compañera intelectual de Voltaire; Ada Lovelace, hija de lord Byron; Florence Nightingale, madre de la enfermería moderna, y otras, reflexionaron tras el impacto emocional que les provocó el papiro de Hipatia, sobre el tiempo que les tocó vivir, sobre las matemáticas que pudieron conocer y sobre las condiciones personales (casi siempre negativas) en las que fructificó su pasión científica.
Si queréis conocer algo más sobre Hipatia de Alejandría podéis leer la biografía que sobre ella ha escrito la profesora Clelia Martínez Maza quien ha ahondado en su historia y en la de la ciudad en la que Hipatia vivió siempre, la misteriosa Alejandría, para darnos la visión más completa de Hipatia y de su época. Así, nos descubre la vida de la ciudad del Faro y la Biblioteca, recreando la tensa atmósfera del panorama religioso, las relaciones entre los distintos centros de poder y las pasiones de todos los personajes relacionados con el crimen que provocó el fin de la Antigüedad.
También podéis tomar prestado el DVD de la película Ágora que Alejandro Amenábar realizó sobre la vida de esta mujer matemática:
Ágora es la quinta película de Amenábar. Se trata de un drama histórico que se desarrolla en la ciudad de Alejandría, a partir del año 391 d.C. La protagonista es la matemática, filósofa y astrónoma Hipatia de Alejandría, que fue asesinada, descuartizada e incinerada por los seguidores del obispo y santo cristiano copto Cirilo de Alejandría en el año 415 d.C.
Ahora solo queda que solicitéis cualquiera de estos libros de la Biblioteca a través del formulario Google Just Read, y estaré encantada de prestarlos.
El poeta Francisco Brines (Oliva, Valencia, 1932) ha sido galardonado con el Premio Cervantes 2020.
El jurado le ha otorgado el premio a Francisco Brines por «su obra poética, que va de lo carnal y lo puramente humano a lo metafísico, lo espiritual, hacia una aspiración de belleza e inmortalidad. Es el poeta intimista de la generación del 50 que más ha ahondado en la experiencia del ser humano individual frente a la memoria, el paso del tiempo y la exaltación vital. Francisco Brines es uno de los maestros de la poesía española actual y su magisterio es reconocido por todas las generaciones que le suceden»
Licenciado en Derecho, Filosofía y Letras Románicas e Historia, el maestro valenciano ha compaginado su producción poética con su actividad como profesor universitario. Fue lector de literatura española en la Universidad de Cambridge y profesor de español en la Universidad de Oxford.
Con este máximo reconocimiento, Brines culmina una trayectoria de gran éxito. Su primer libro,Las brasas, apareció en 1959 y con él ganó el premio Adonais. Seguidamente publicó «Palabras en la oscuridad» (1966), con el que logró el Nacional de la Crítica. En 1987, fue reconocido con el premio Nacional de Literatura por El Otoño de las Rosas (1986), uno de sus libros más conocidos y populares, integrado por sesenta poemas escritos a lo largo de diez años.
En 1998 recibió el premio Fastenrath, que otorga la Real Academia Española (RAE), por «La última costa» (1995), una obra melancólica en la que el poeta recuerda su infancia, desde una orilla apartada, ante la inminencia de un último viaje. En 1999 ganó el premio Nacional de las Letras Españolas por el conjunto de su obra poética. En abril de 2000 fue elegido miembro de la RAE y, a partir del 19 de abril de 2001, ocupa el sillón «x» en sustitución del fallecido dramaturgo Antonio Buero Vallejo.
Brines fue investido Doctor «Honoris Causa» en el acto académico de apertura del nuevo curso 2001-2002 de la Universidad Politécnica de Valencia. En abril del 2010, recibió el Reina Sofía de Poesía Iberoamericana, que reconoce la aportación literaria relevante al patrimonio cultural común de Iberoamérica y España, realizada por un autor vivo.
«Generación de los cincuenta»
Brines pertenece a la «generación de los cincuenta», también llamada «generación de los niños de la guerra», en la que figuran los poetas Jaime Gil de Biedma, José Ángel Valente, Carlos Barral, Claudio Rodríguez, José Agustín Goytisolo y los novelistas Rafael Sánchez Ferlosio, Ana María Matute, Carmen Martín Gaite, Luis Martín Santos, García Hortelano y Luis Goytisolo.
Su poesía se caracteriza por el tono hondamente elegíaco de sus versos, siendo el tema clave de su obra el paso del tiempo, la decadencia de todo lo vivo y la degradada condición del ser humano sometido a sus limitaciones. Su obra El otoño de las rosas se considera una de las cimas de la poesía española de la segunda mitad del siglo XX.
¿Os apetece leer a Francisco Brines?
En la biblioteca disponemos de una antología elaborada por el propio autor, titulada Selección propia:
En esta antología el propio autor selecciona sus poemas preferidos de Las brasas (1960); Materia narrativa inexacta (1965); Palabras a la oscuridad (1966); Aún no (1971) e Insistencias en Luzbel (1977).
Aquí podéis leer este poema autógrafo e inédito:
Y este precioso poema titulado El otoño de las rosas:
Vives ya en la estación del tiempo rezagado:
lo has llamado el otoño de las rosas.
Aspíralas y enciéndete. Y escucha
cuando el cielo se apague, el silencio del mundo.
Puedes tomar prestado este libro en la Biblioteca a través del formulario Just read:
¿Os interesa participar en unos Talleres Literarios de la mano de escritores y escritoras de la ciudad?
Durante el mes de febrero, a partir de las 18.30 en el Centro Cívico Torrero se celebrarán cuatro Talleres literarios donde se trabajarán aspectos puntuales relacionados con la narrativa, la poesía y el teatro, y se desarrollarán diferentes técnicas y prácticas guiados por escritores y escritoras de la ciudad.
Los autores y autoras participantes son:
6 de febrero: ANDREA IZQUIERDO: Taller de escritura y publicación (nivel iniciación)
13 de febrero: JESÚS JIMÉNEZ DOMÍNGUEZ: La palabra poética: un instrumento de precisión
20 de febrero: PATRICIA ESTEBAN ERLÉS: Un personaje llamado YO. Buscando la visibilidad
27 de febrero: ALFONSO PLOU: Taller de escritura teatral. La estructura dramática
Las actividades que componen este ciclo, organizado por el Centro Cívico Torrero, la Biblioteca Fernando Lázaro Carreter y la Junta de Torrero, se desarrollan de manera paralela a los Concursos Literarios que, con motivo de la Semana de las Letras, se vienen realizando en este barrio desde hace años.
Las sesiones tendrán lugar todos los miércoles de febrero, a las 18.30 h en el Centro Cívico Torrero.
La Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos es la biblioteca más grande del mundo con mas de 158 millones de documentos (libros, vídeos, mapas, partituras, etc.). En 2017 esta Biblioteca liberó más de 23 millones de registros sobre material audiovisual, desde 1968 en adelante. Estos datos se pueden consultar gratuitamente en su página web.
LAS BIBLIOTECAS Y LOS PRÉSTAMOS
Reconstrucción ideal del palacio de Asurbanipal
Uno de los problemas habituales de las bibliotecas modernas es el de la sustracción de libros por parte de los usuarios, pero ese no parece ser un problema exclusivamente moderno. En 1872, los arqueólogos George Smith (1840-1876) y Hormuzd Rassam (1836-1910), que trabajaban en las ruinas de Nínive, concretamente en el que fuera Palacio de Asurbanipal (el rey asirio del siglo VII a.C. también conocido con su nombre griego de Sardanápalo), observando las numerosas tablillas de arcilla que formaban parte de la gran biblioteca de este rey (se cree que contenía más de 30000 volúmenes), descubrieron en sus bordeas unas marcas con anotaciones relativas a las materias que contenían, asi como una severa advertencia contra su sustracción: «Al que se lleve esta tabla, abrúmenle Asar y Belit con su ira, y borren su nombre y posteridad de la faz de la tierra».
Biblioteca de Houghton Hall
Alrededor de 1667, la Biblioteca del Sidney Sussex College de Cambrigde prestó un ejemplar en alemán de una obra del arzobispo de Bremen, editada en 1609 al coronel Robert Walpole. El libro, nunca devuelto, fue encontrado en 1955 por el profesor John Plumb en la biblioteca particular del marqués de Cholmondeley, en Houghton Hall, Norolk. El profesor devolvió finalmente el libro a su biblioteca de origen, 288 años después del préstamo. Afortunadamente, no cobraron multa por la demora.
EL TESORO DEL REMEDIO DEL ALMA
En el antiguo Egipto las bibliotecas eran llamadas los “tesoros de los remedios del alma” porque por ellas se podía ‘curar’ la ignorancia, la más peligrosa de las enfermedades.
EL LIBRO MÁS ROBADO DE LAS BIBLIOTECAS
Siguiendo con el tema de los robos en las Bibliotecas, resulta curiosamente irónico que el libro más robado en las bibliotecas de Estados Unidos es, precisamente, el Libro Guinness de los Récords.
EN ESTADOS UNIDOS HAY MÁS BIBLIOTECAS QUE MAC DONALD’S
No mucha gente sabe que en Estados Unidos hay más bibliotecas públicas que Mac Donalds; asimismo en Norteamérica hay más personas con carné de la Biblioteca que con tarjeta de crédito.
LOS MEJORES Y PEORES PAÍSES PARA LOS AMANTES DE LOS LIBROS
A la cabeza de países con mayor número de bibliotecas por cada 100.000 habitantes están Eslovaquia con 138, Palaos con 113 y Finlandia con 110. A la cola estarían países como Somalia, Yemen y Níger. Países en los cuales la presencia de bibliotecas es nula o prácticamente insignificante.
¿Y España? España tiene 10 bibliotecas por cada 100000 habitantes; Estados Unidos tiene 30.
La Escuela de Estudios de Información de la Universidad de Siracusa ha creado una infografía en la que muestran cuales son los 20 mejores y los 20 peores países en función del número de bibliotecas por cada 100.000 habitantes:
LA BIBLIOTECA FLOTANTE MÁS GRANDE DEL MUNDO
El trasatlántico Queen Mary 2 alberga la biblioteca flotante más grande del mundo. Los pasajeros de este barco tienen a su disposición más de 6000 volúmenes para leerlos mientras dura su travesía de Londres a Nueva York.
LA PRIMERA BIBLIOTECA AMBULANTE
Quizás la biblioteca más curiosa que haya existido en la historia de la humanidad es la del visir persa Abdul Kassem Ismael, conocido como Saheb, «el Compañero», nacido en 936 y muerto en 995. La biblioteca constaba de 117.000 volúmenes y era una biblioteca portátil pues el sabio la trasladaba sobre unos cuatrocientos camellos, adiestrados de tal forma que avanzaban en fila, sin cambiar de ubicación, para así mantener el orden alfabético de los volúmenes. Los bibliotecarios del gran visir podían localizar con rapidez cualquiera de los títulos que éste solicitara en sus urgencias intelectuales con sólo consultar el catálogo disponible en las jorobas.
BIBLIOBURRO
El Biblioburro es una biblioteca itinerante que distribuye libros con la ayuda de dos burros, Alfa y Beto. Este programa fue creado en La Gloria, Colombia, por Luis Soriano.
EXISTEN BIBLIOTECAS QUE, ADEMÁS DE LIBROS, ALQUILAN PERSONAS…
Existen más de 150 Bibliotecas Humanas el mundo. La idea de las Bibliotecas Humanas nació en Dinamarca con una ONG llamada Stop the Violence y fue exportada a más de 60 países con la ayuda del Consejo de Europa.
En una Biblioteca Humana puedes «alquilar» personas que han vivido experiencias difíciles en su vida para que te hablen sobre ello. Es una manera de luchar contra los estereotipos que fomentan la exclusión.
LAS BIBLIOTECAS DE ARTE ALEMANAS
Imagen: Fuse/Thinkstock
En Alemania existen las llamadas Bibliotecas de Arte que te permiten alquilar por un precio módico una pintura o escultura para que la disfrutes en tu casa durante un mes y la devuelvas después.
LA BIBLIOTECA MÁS ANTIGUA TODAVÍA EN FUNCIONAMIENTO
La Biblioteca más antigua todavía en funcionamiento se encuentra en el Monasterio de Santa Catalina en Sinaí (Egipto). Esta biblioteca guarda la segunda colección más extensa de códices y manuscritos del mundo, solo superada en número de ejemplares por la Biblioteca Vaticana. En ella se pueden encontrar unos 3500 volúmenes escritos en griego, copto, árabe, armenio, hebreo, georgiano, siriaco y otras lenguas.
BIBLIOTECA DE MANUSCRITOS Y LIBROS RAROS
Manuscrito Voynich
La Biblioteca Beinecke de Manuscritos y Libros Raros pertenece a la Biblioteca de la Universidad de Yale (Conneticut, Estados Unidos). Su nombre habla por sí mismo: se especializa en libros raros, por los que suelen consultarla son investigadores en su mayoría. Es la actual poseedora del Manuscrito Voynich, escrito hace unos 500 años por un autor desconocido en un alfabeto no identificado y un idioma incomprensible (el denominado voynichés). También resguarda un ejemplar de la primera Biblia de Gutenberg, el primer libro procedente de una imprenta de tipos móviles.
BIBLIOCLASTAS O DESTRUCTORES DE BIBLIOTECAS
A lo largo de la historia el fanatismo, las guerras, la censura o la ignorancia ha destruido numerosas bibliotecas.
Bibliotecas de los templos del primer periodo intermedio
En el Papiro de Ipuur, poema histórico del Antiguo Egipto, se describe cómo fueron arrasadas, entre otras riquezas, las bibliotecas de muchos templos en la revolución social que acabó con el Imperio Antiguo. No fue la última vez: Heródoto cuenta que, en 525 a.C., el rey persa Cambises invadió Egipto y quemó todos los papiros de las bibliotecas sagradas
La fortaleza de los espíritus
En el edificio denominado La fortaleza de los espíritus, situado dentro del palacio del rey peras Darío I, se guardaban los arcivos reales grabados en plomo y estaño en la sala 33 del tesoro. La fortaleza fue incendiada por los enemigos de Darío y solo se salvaron dos manuscritos de Zoroastro, que sucumbirían al fuego siglos más tarde en la Biblioteca de Alejandría.
La Biblioteca de Alejandría
Las crónicas históricas cuentan que cuando las tropas árabes del califa Omar (581-660) tomaron la ciudad de Alejandría en el año 641 quemaron durante seis meses los miles de manuscritos de su famosa biblioteca para mantener el fuego de los 4000 baños públicos de la ciudad. De esta forma se consumó la desaparición del centro cultural más importante del mundo clásico, junto al Museo de aquella misma ciudad. La Biblioteca de Alejandría había sido fundada por Tolomeo I Sóter (355-283 a.C) en el siglo III a. C. perviviendo hasta el III de nuestra era. Pero su deterioro había comenzado mucho antes. En el año 47 a. C. al entrar Julio César en la ciudad, un incendio, que comenzó en el puerto, alcanzó la Biblioteca, destruyendo casi por completo el edificio que la albergaba y muchos de sus fondos. No obstante, la Biblioteca fue reconstruida, aunque nunca recuperó su anterior esplendor. En el año 270, un grupo de fanáticos cristianos, considerando que algunos de los manuscritos guardados en la Biblioteca eran contrarios a su fe, incendiaron nuevamente el edificio, apagando casi totalmente su actividad, que aun así perduró, muy mermada, hasta que el califa Omar acabó definitivamente con ella.
La biblioteca de Pisístrato
El tirano griego Pisístrato, gobernador de Atenas en el siglo VI a.C., fue un mecenas de las artes y las letras que inició la construcción de teatros y reunió en su biblioteca grandes obras del período, como la Odisea y la Ilíada de Homero. La colección fue saqueada por el rey persa Jerjes, hijo de Darío I el Grande.
La Biblioteca de los Papas en Letrán
En esta residencia papal se guardaban numerosos libros de diversos autores clásicos griegos y latinos. Gregorio I, el pontífice conocido como «el cónsul de Dios», ordenó quemarlos –entre ellos, ejemplares de Cicerón o Tito Livio– con el siguiente argumento: «Los jóvenes prefieren esas lecturas al Nuevo Testamento».
Una biblioteca destruida por el dolor
El príncipe Mahmud Al-Dawla Ibn Fatik era un gran poeta que escribía y leía todas las noches y que reunió una fabulosa biblioteca en El Cairo. Su viuda, desconsolada tras la muerte del príncipe, desahogó su pena arrasando la biblioteca.
La Biblioteca de Trípoli
Después del éxito de la Primera Cruzada, los caballeros cristianos sitiaron Trípoli durante más de seis años. La ciudad cayó al fin el 12 de julio de 1109. Los cruzados la saquearon y, entre otras muchas tropelías, prendieron fuego a la Biblioteca de Trípoli con sus cien mil «perversos» volúmenes.
La Biblioteca de Constantinopla
Cuando los turcos del Imperio otomano tomaron la capital de Bizancio, acabaron el trabajo de devastación de la Biblioteca de Constantinopla, pero no fueron los primeros. El emperador León III el Isaurio, en el siglo VIII, había quemado parte de los miles de rollos de esta espléndida colección creada por Constantino.
La Biblioteca de la Madraza de Granada
La biblioteca de la Madraza de Granada, primera Universidad de la ciudad, fue asaltada por las tropas del cardenal Cisneros a finales de ese año, en la última etapa de la Reconquista. Los libros fueron llevados a la plaza de Bib-Rambla y quemados en una gran hoguera pública.
La semana pasada apareció nuestra Biblioteca en la web de Bibliotecas escolares de Aragón; en esta web, aparte de otras muchas informaciones sobre Bibliotecas escolares, han decidido dar a conocer la realidad de las Bibliotecas escolares de los distintos centros de Aragón.
Podéis seguir el enlace que os hemos incluido en el párrafo anterior o leer directamente la entrada que preparamos aquí:
NUESTRA HISTORIA
Allá donde hay una Biblioteca escolar hay un montón de profesores que dedican a la Biblioteca su tiempo, su entusiasmo, su dedicación… por ello nos ha parecido importante comenzar recordando a aquellas personas que han trabajado en nuestra Biblioteca.
La Biblioteca del IES Miguel Catalán tiene una larga historia. En sus inicios fue gestionada por María del Valle Gómez con dedicación exclusiva. Eran esos tiempos geniales en los que los centros disponían de una persona con una dedicación de 18 horas semanales para ocuparse de la Biblioteca escolar… Durante su gestión, colaboró con los proyectos liderados por la Directora del Centro, María Pilar Torrijo y el, entonces Secretario y ahora Director, Luis Montil, que obtuvieron numerosos premios y reconocimientos: Premio del Ministerio de Cultura para las mejores programaciones que fomentaran la lectura desde las bibliotecas escolares de los centros de Secundaria (curso 1994/5); desde el año 1995 hasta el 2006 los sucesivos proyectos de la biblioteca fueron seleccionados en las convocatorias de la Dirección Provincial del MEC, la DGA o el Gobierno de Aragón sobre “Proyectos de innovación educativa para potenciar el funcionamiento de las bibliotecas escolares y fomentar un plan de lectura de Aragón”; Primer Premio Nacional de Fomento de la Lectura del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (curso 2001/2) y Tercer Premio en el Concurso nacional de proyectos de ideas para la mejora e innovación de las bibliotecas del Ministerio de Educación y Ciencia (curso 2004/5). Todo un palmarés.
A raíz de la jubilación de la bibliotecaria del centro, la dirección propuso a principios del curso académico 2010/11 que la gestión de la Biblioteca fuera llevada a cabo por un equipo de cinco profesores: Manuel Pascual, Jesús Montero, Isabel Pemán, Inmaculada Mahave y Manuel Cristóbal, que fue el coordinador general del proyecto. Estos profesores cubrieron dos tercios de la jornada de la bibliotecaria jubilada, añadiendo a sus reducciones horarias por ser mayores de 55 años las reducciones lectivas de tres horas semanales.
Durante los dos años que se ocuparon de la Biblioteca escolar realizaron un magnífico trabajo, centrado fundamentalmente en las tareas de gestión documental. Destaca en este sentido el enorme esfuerzo de reubicación de material bibliográfico, la organización del almacén y el expurgo y la reordenación de la colección.
NUESTRO PROYECTO
Desde el año 2012-2013 se está llevando a cabo en nuestra Biblioteca un proyecto que pretende convertir la Biblioteca escolar en un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, donde se dé respuesta a las necesidades que la sociedad de la información hace evidentes. La coordinación de este proyecto corre a cargo de Carmen Andreu quien tuvo una dedicación inicial de una hora semanal que se incrementó a tres en los años sucesivos. Aunque no existe propiamente una comisión de biblioteca en el Centro, sí que se ha logrado constituir un equipo de profesores que, a través de las guardias de Biblioteca, colaboran con la coordinadora en la puesta en marcha de las distintas acciones del proyecto. Este año el equipo de Biblioteca está constituido por las siguientes personas:
Por la mañana:Carmen Delgado, Nieves Rosa, Susana Andrés, Raquel Donés, Judith Lorente, María José Abadía, Fina Larramona, Ana Cuartero, Marta Delgado, Ana Rosa Tolosana, Ángeles Calvillo, Rafael Barrachina, Teresa Budría, María Jesús Lázaro, Isabel Cavero, Marisa Aguerri, Ainhoa Sáez, Luis Carlos Alsina.
Por la tarde: Rafaela Medina, Sara Puertas, Néstor Urcina, Javier Giménez, Ismael Jiménez, Fernando Rodríguez, Lorena Salas, Gemma Lobera, Rosa Agudo, Pilar López, Marta Puerta, Leticia Bescós, Francisco Javier Gracia, Mª Ángeles Gascón, Luz Gayán, Ana Calvo, Marta de Lafuente.
Además, desde el principio, hemos contado con la colaboración entusiasta del equipo directivo, quienes, en la medida de sus posibilidades, nos han facilitado enormemente la tarea.
Recientemente, hemos colocado en el pasillo de entrada de nuestra Biblioteca este mural que resume de una manera bastante clara cuáles son los objetivos y actividades de nuestro proyecto. Los diez verbos conectados con la palabra BIBLIOTECA son diez acciones que se pueden realizar en ella y/o con ella y que nuestro proyecto promociona:
DESCUBRIR: la Biblioteca invita a descubrir lecturas y recursos; para ello recopila, sistematiza y trasmite los recursos informativos de los que dispone el centro para proporcionar el marco adecuado que permita la lectura eficaz y el desarrollo de habilidades de búsqueda y tratamiento de la información.
IMAGINAR: la Biblioteca es un espacio abierto a la imaginación. La comunidad educativa entera está invitada a proponer actividades en las que, gustosamente, colaboramos. El equipo de la Biblioteca presta orientación y ayuda en todas los proyectos que lo solicitan y genera sus propios proyectos.
ESCRIBIR: la Biblioteca coordina, junto al Departamento de Lengua castellana y literatura, la elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro que tiene como objetivos prioritarios la mejora de las destrezas básicas: leer, escribir, escuchar y hablar. Además, coordinados con otros departamentos, colaboramos en actividades vinculadas con la escritura literaria (concursos, exposición de trabajos, etc.) También damos publicidad a diversos concursos literarios y ofrecemos consejos y ayuda a nuestros jóvenes escritores.
LEER:crear y consolidar hábitos de lectura y escritura, incidiendo especialmente en el tratamiento de la lectura comprensiva en todas las áreas y materias curriculares es uno de los principales objetivos tanto de la Biblioteca como del Centro a través de su Proyecto Lingüístico que, como hemos señalado antes, se coordina desde la Biblioteca. Además, buscamos integrar la experiencia lectora como práctica positiva en el tiempo de ocio a través de nuestros clubs de lectura.
ESTUDIAR: buscamos ser un espacio integrador de la acción educativa y un recurso útil para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Trabajamos con los profesores apoyándolos en las actividades diseñadas para adquirir las competencias básicas, en especial, la competencia informacional y el aprendizaje autónomo. Por supuesto, ofrecemos un espacio tranquilo y cómodo para el estudio, bien en los periodos de recreo, o bien por las tardes, ya que nuestra Biblioteca permanece abierta por las tardes de 15.55 a 20.45.
EXPLORAR: impulsamos desde la Biblioteca la integración de las tecnologías de la comunicación y de la información en la búsqueda, localización, selección, recogida, tratamiento y producción de la información.
INVESTIGAR: pretendemos la formación de usuarios de información electrónica mediante la adquisición de habilidades específicas de búsqueda, selección, análisis, creación y difusión.
CONECTAR: trabajamos para fomentar redes de difusión e intercambio de información tanto en el interior del centro como con otros centros. Para ello disponemos de nuestro blog (https://bibliotecamiguelcatalan.wordpress.com/), nuestro Facebook (@bibliotecamcatalan); anunciamos nuestras actividades en el Twitter del Instituto (@iesmcatalanzgz), etc.
CREAR:la Biblioteca es un espacio esencialmente creativo. Buena prueba de ella son las numerosas actividades de animación a la lectura organizadas desde la propia Biblioteca o en las que colaboramos.
PENSAR: desde la Biblioteca colaboramos con los distintos proyectos de investigación que se realizan en nuestro centro, especialmente con el Departamento de Filosofía y sus proyectos “Lo bello y lo sublime” y “Wanderlust”.
ALGUNAS DE NUESTRAS ACTIVIDADES
Estas actividades sirven para dar a conocer las fuentes informativas y los materiales disponibles para la lectura de ficción, pero también sirven para la creación de ambientes favorables a la lectura y a las actividades culturales en general. A través de la imagen y la palabra, a través del libro, el teatro, el cine, la música o las múltiples posibilidades de Internet se pretende introducir al alumnado en el mundo de la literatura y de los diversos géneros artísticos y estimular sus ganas de saber, su curiosidad y sus deseos de expresarse y de comunicar.
DIFICULTADES Y DESEOS
Nuestra Biblioteca atiende a más de 1500 usuarios potenciales, gestiona más de 25.000 documentos (más los que faltan por catalogar y lo poco que se va comprando) y tiene servicio de consulta y préstamo durante ocho horas diarias. Todo ello se realiza porque el equipo directivo es consciente de que las tres horas que la LOMCE adjudica a la Biblioteca, independientemente del tamaño de esta y de sus actividades, no son suficientes y ha generado un servicio de guardias de Biblioteca que garantizan que en la Biblioteca siempre haya presente un profesor.
En todo caso, la Biblioteca no se gestiona con la simple presencia de un profesor en ella (aunque es imprescindible), y la coordinación y puesta en marcha del proyecto supone inevitablemente dedicar mucho más tiempo y esfuerzo del que concede la Administración. Lo hacemos porque creemos que el servicio de Biblioteca en un centro es necesario, porque no nos da igual que la Biblioteca no funcione o sea insuficientemente atendida, porque, sinceramente, nos parece que esta labor es importante.
Echamos de menos un mayor reconocimiento por parte de la Administración, un apoyo más allá de las buenas palabras y las palmaditas en la espalda; nos gustaría (y sabemos que es difícil) disponer de más dinero para mejorar las instalaciones y renovar el fondo, nos gustaría disponer de más tiempo para poder hacer más y mejores actividades en la Biblioteca, para trabajar en profundidad la Alfabetización informacional, imprescindible en nuestros tiempos, para poder hacer real nuestro sueño de que la Biblioteca sea un eficaz centro de enseñanza y aprendizaje.
En todo caso, seguiremos trabajando en la Biblioteca porque, pese a todo, seguimos creyendo que es importante.
Carmen Andreu Gisbert
Coordinadora del proyecto de Biblioteca
IES Miguel Catalán
La Universidad de Zaragoza estrena curso académico con nuevas y sugerentes propuestas culturales, entre las que destaca la apertura del patio del edificio para celebrar un ciclo de música y poesía.
El próximo viernes 23 de septiembre se abrirá el patio del Paraninfopara celebrar la primera sesión de Perpendiculares, ciclo de tres noches donde la palabra y la música serán cómplices en este marco incomparable. Perpendiculares, por la calidad e interés de su propuesta, es un guiño al paralelismo en las tradicionales aperturas de la Universidad y busca en su potencia geométrica y visual mostrar la belleza del encuentro entre dos disciplinas tan hermosas como el pop y la poesía. Sesiones distendidas, en la terraza-bar del patio central con los escritores David Giménez Alonso, Juan Luis Saldaña o Aloma Rodríguez acompañados por las bandas Kiev cuando nieva, Lázarus o El hombre lento se torna una propuesta irrenunciable para ir despidiendo el verano.
Las sesiones comienzan a las 20.00 en el Patio Central del Edificio Paraninfo.
23 de septiembre: David Giménez Alonso / Kiev cuando nieva.
El pasado viernes, 19 de febrero, tuvo lugar en el espacio Ibercaja-Patio de la Infanta un encuentro de Booktuber y una interesante mesa redonda. Marta Pascual ha escrito este estupendo artículo sobre el encuentro y Marta Cilleros ha transcrito la entrevista. No os la perdáis.
¿BOOK..QUÉ?
Si cuando digo Booktube no entiendes de qué hablo, quizá deberías seguir leyendo. Si sabes de lo que hablo estoy segura de que lo que sigue a estas líneas te va a gustar.
El pasado viernes 19 de febrero asistimos al Encuentro de Booktuber organizado por Ibercaja en su programa Educar para el futuro y a la interesante mesa redonda.
La mesa redonda estuvo moderada por Nerea Marco, filóloga y redactora de El Templo de las Mil Puertas, una revista en Internet dedicada la literatura juvenil y en la que puedes encontrar reseñas, entrevistas a autores y muchas cosas más.
La mesa redonda comenzó con la pregunta “¿Qué es Booktube?”. Sebas contestó que Booktube es una comunidad de personas que utilizan Youtube para hablar de literatura.
Una vez que ya tenemos la base, podemos seguir indagando en el, cada vez más grande, mundo de Booktube. Y es que no solo vamos a encontrar video-reseñas de libros, en los canales suele haber otro tipo de contenidos, normalmente relacionados de algún modo con la literatura y los libros. Podemos ver videos en los que se habla de los hábitos de lectura, de cómo ordenar tu estantería o los famosos Tags.
Los Tags o Book Tags consisten en contestar varias preguntas relacionadas con la literatura y los libros y que a su vez pueden partir de diferentes temas. Por ejemplo aquí, os dejo el enlace al Taylor Swift Book Tag que hizo Sara en su canal.
Otro ejemplo de la variedad de contenido son los Coffee Breaks que hace Patricia en su canal, aquí os dejo el enlace del Coffee Break que vimos en la mesa redonda.
En Booktube no encontramos solo video-reseñas de libros juveniles, también podemos encontrar de libros clásicos.
Se habló también del vocabulario que se utiliza en Booktube, y es que si has llegado a algún video y te has encontrado con una gran cantidad de palabras nuevas para tí, no deberías extrañarte, pues esta comunidad ha creado un extenso y nuevo vocabulario. Si quieres conocer más sobre esto, aquí dejo el enlace al Frikicionario de Martitara, donde puedes encontrar una explicación de las principales palabras utilizadas en el mundillo de Booktube de una manera fácil y divertida.
LOS BOOKTUBERS
Ahora que sabemos qué es Booktube y conocemos el léxico, centrémonos en la persona del Booktuber. ¿Son los booktubers críticos literarios? ¿tienen la formación necesaria para criticar un libro?
En la mesa se plantearon estas cuestiones y se llegó a la conclusión de que los booktubers no son críticos. Utilicemos el ejemplo que utilizó Sebas para explicar la respuesta: los booktubers son como ese amigo que te recomienda un libro que se ha leído y le ha gustado, pero con la diferencia de que los booktubers se graban en video y lo suben a Youtube. En definitiva, los booktubers son recomendadores de libros.
Hablan de libros con pasión, porque leer les entusiasma, esto se transmite en los vídeos y es el motor de Booktube. Sin la pasión que expresan los booktubers, Booktube no funcionaría.
¿Cómo podríamos utilizar Booktube dentro del aula?
Después de presentar el mundo de Booktube y conocerlo, se formuló la pregunta: ¿Cómo podríamos utilizar Booktube dentro del aula?
Se dieron dos finalidades para booktube en el aula: la primera es el fomento de la lectura y la segunda es el fomento de la comunicación oral.
En los últimos años las alarmas no han parado de sonar, y es que parece que los jóvenes están dejando de lado la lectura, pero esto es una verdad en parte. Hay muchos jóvenes que no leen, pero hay muchos, me atrevería a decir muchos más, que si que lo hacen, sino ¿cómo explicaríamos el fenómeno de booktube?
Me gustaría citar algunas frases que se dijeron en la mesa. David Lozano dijo “Quien diga que no le gusta leer es que no ha descubierto la lectura” y Sebas dijo “Nadie ha encontrado el gusto por la lectura a la primera”.
Y es que la pasión por la literatura, es un proceso que avanza poco a poco y que se apoya en numerosos libros que se cruzan en tu camino y que puede que te gusten o no. Así que si no has encontrado aún esa pasión no desesperes, tienes que encontrar el libro adecuado y puede que antes te encuentres unos cuantos que no lo son. Mi consejo es paciencia y seguir buscando el libro adecuado, no te puede apasionar leer si no lees.
Fomentar la comunicación oral, la segunda posible finalidad de booktube en el aula. Aquí hemos topado con un espacio en blanco en nuestra sistema educativo. La comunicación oral es una destreza que tenemos todos, pero que hay que entrenar y enseñar. Nos encontramos con que en nuestra educación esto no se enseña, lo que tiene efectos negativos en el futuro, como que una presentación oral en la universidad nos resulte toda una odisea o más simple, que no sepamos expresar bien aquello que queremos transmitir.
Booktube nos puede ayudar a quitarnos la vergüenza de hablar en público o a saber ordenar las ideas y transmitirlas. Por experiencia propia los booktubers participantes en la mesa admitieron que hablar y grabarse ayuda, ayuda porque después puedes ver tus errores, en que palabras te atascas o si vocalizas adecuadamente.
LA ENTREVISTA
Al terminar la mesa redonda tuvimos la oportunidad de hacerles algunas preguntas a los booktubers Sebas G. Mouret, Marta Álvarez, Patricia García.
Aquí os dejamos las transcripciones de las preguntas y de las respuestas, y el video de las mismas. Sentimos la calidad del vídeo, que no es muy buena, pues en las primeras preguntas estábamos en un sala llena de gente y en las últimas estábamos en la calle.
1- ¿Cómo definiríais booktube?
Marta (M): Pues una comunidad de gente que suben vídeos a YouTube hablando de libros. Luego puedes matizar todo lo que quieras.
Patri (P): Sí, básicamente en esencia es eso.
Sebas (S): Es una manera de conectar a gente cuyo eje conductor es la pasión por la lectura y que no forzosamente viven cerca o van al mismo instituto, es sencillamente una plataforma de videos que es YouTube adaptada a la literatura que es la pasión de muchísimos jóvenes. Eso es booktube.
2- A la hora de hacer un vídeo, ¿cómo os lo planificáis? Guión, improvisáis…
P: Yo creo que hay que diferenciar un poco entre lo que sería hacer un vídeo en sí, y programar que tipo de vídeo vas a hacer. Si hay un tipo de contenido que haces con regularidad en el canal, como por ejemplo un book haul, eso es un vídeo que vas a hacer una vez al mes, y entonces sí que planificas, quizás, que día del mes lo vas a hacer. Luego está el contenido que hagas dentro de ese vídeo, que ahí yo sí que planifico la primera parte, y la segunda no, entonces sé qué día voy a publicar esto, pero no me preparo el contenido que hay dentro de ese vídeo.
M: Yo lo único que me planifico, o intento planificar aunque luego nunca lo hago y digo “Marta eres estúpida, ahora ya es tarde” son los book tags, porque me cuesta mucho pensarme las respuestas para no decir todo el rato “pues… Harry Potter”, que aun así, lo hago, pero intento aprovechar para hablar de libros que no toco de normal, entonces eso sí que intento llevarlo pensado de antes, pero por lo demás…
3- A la hora de hacer un video, os lo estructuráis, son espontáneos, os planteáis delante de un papel las ideas u os vienen solas a la cabeza…
P: Son espontáneos, muchas veces. Es como los coffe break que yo hago me vienen en el autobús, oyendo a la gente hablar, o lo que sé… El vídeo que hice de los clásicos, pues fue por una conversación que tuve con alguien y dije “voy a hacer un vídeo sobre esto porque estoy indignada”, ¿no? Y otras veces es como que sale la idea sola, muchas veces sale espontáneo, no lo planificas.
4- ¿Cómo fue tu primera experiencia como booktuber, cuando llegas y dices “¿esto qué es, esto es booktube?
S: Es que booktube en realidad, esto va a sonar super prepotente, booktube lo inventamos una serie de personas, porque cuando empezamos no tenía siquiera nombre, de hecho yo me acuerdo que me refería a nosotros mismos como “videoreseñadores”, un nombre que no cuajo, y entonces surgió lo de “booktubers” por Latinoamérica, pero cuando surgió el nombre la comunidad ya existía.
¿Pero cómo llega? De repente te ves haciendo vídeos hablando de libros…
S: Sí, quería crearme un blog, y de hecho me lo cree (elcoleccionistademundos.blogspot.com), pero quería hacer reseñas en vídeo, entonces yo usé la primera plataforma de vídeos que encontré que fue YouTube, como podría haber sido vimeo, para poder enlazar esos vídeos en mi blog, y poco a poco me di cuenta de que en YouTube tenía más suscriptores que en mi blog, así que mande el blog a tomar viento y me quedé con el canal de YouTube.
5- Para enganchar a alguien a la lectura, ¿qué libro recomendaríais?
M: Uf…
P: Es que depende de la edad
M: Depende de si prefieres fantasía, amor…
P: Los gustos de cada uno… no sé.
M: Es que… No voy a decir Harry Potter *risas*
P: yo por ejemplo hay un libro que a mí me encanta que se puede leer a cualquier edad, lo he recomendado muchas veces, es El único e incomparable Iván, no me acuerdo de la autora (Katherine Applegate) pero es maravilloso, se puede leer a cualquier edad, y engancha, es de estos que te mueven cositas por dentro, y a mí me gustó mucho por eso.
6- ¿Algún libro que recomendarías a alguien que quiere empezar a leer?
S: ¡Qué maravillosa casualidad! Resulta que tengo un canal donde recomiendo libros… *risas ante la ironía*. No, es que depende de la persona, depende de lo que le guste, de aquellas cosas que más le interesen o que menos, depende de la edad… Ponme varias edades.
18 y nunca le ha interesado la lectura, y ve que la gente lee y dice “oye, pues voy a intentarlo”.
Es que con 18 ya tienes añitos. Te puedo meter un buen clásico ahí… No, mira, para cualquier edad, en general, Harry Potter. Después, si eres un niño vete a clásicos infantiles como El Principito, Peter Pan, etc. A partir de los 12 para arriba tienes a Julio Verne, y ya a partir de los 18 que es la que me has propuesto El guardián entre el centeno, de J. Salinger, o cualquiera de la generación de los estadounidenses, que no los clasifica nadie y están ahí Hemingway, y todos estos, cualquiera es muy válido.
7- Algún libro que creáis que debería ponerse de lectura en los institutos.
P: Yo creo que ninguno
M: Yo no obligaría a ninguno. Lo que sí que veo es que hay muchos libros que son muy famosos, muy juveniles, que igual la gente de fuera es como “es otro best seller más, vaya basura”, y veo que si que los podrían aprovechar porque, jolín, si han sido muy vendidos es porque tiene algo que engancha y a la par puedes sacar algo. Por ejemplo, los Juegos del Hambre, yo creo que si lo tratas bien puedes sacar ideas muy interesantes… Pero obligar en el aula…
P: Hay que fomentar la lectura. Si tú por ejemplo, vienes a un alumno y le dices: “Mira, te tienes que leer Fortunata y Jacinta, y te sueltan el tomo ahí, ala, toma, léetelo, pues ahí no. Sin embargo, si lees algo que te gusta porque te gusta leer, es muy diferente.
8- Qué consejo daríais a alguien que está empezando en booktube, o que se está planteando empezar y no sabe cómo, o no está segura…
P: Yo le diría que si de verdad quiere expresar su opinión, que lo haga. Que no piense en lo que va a opinar la gente porque haga un blog de reseñas, que no piense en la crítica que va a ir detrás de un canal de YouTube, que haga lo que quiera y porque quiera., su pasión y ya está.
M: exacto, y que al principio no sea muy duro consigo mismo, aunque lo eres más después yo creo, porque ves cómo evolucionas y dices “Dios, cómo me atrevía a colgar esto por favor, por qué no lo borro”. Es una pregunta que me hago mucho. Pero bueno, que aceptes que como en todo se aprende con la práctica y que si tú tienes en mente a Fa o la edición de Sebas, pues tu primer vídeo no va a ser así, pero…
P: Todo es un proceso de aprendizaje, todo.
S: Sobre todo que le guste muchísimo leer, y…. ya está *risas*. Que le guste muchísimo leer y que quiera compartir sus vivencias literarias con la gente, que está abierto a recibir críticas, que sea constante, que suba vídeos porque yo siempre lo digo: ahora se exige mucho más que cuando yo empecé. Cuando yo empecé éramos dos, entonces o veías booktube, o no lo veías, pero ahora puedes escoger, y hay mucha variedad, entonces ahora se te exige una calidad de imagen, de audio, desparpajo, videos rápidos, que sepas hablar delante de las cámaras… Yo si empezase ahora en booktube con los videos con los que empecé no habría llegado a nada. Entonces que estén muy motivados, que no tengan miedo a grabarse, que no tengan miedo a subirlo, que no tengan miedo a editarlo, bien o mal, que se mejora con la experiencia, que el primer vídeo no les va a gustar nunca… pero que empiecen a compartir sus vivencias literarias que es muy importante.
También hablamos un ratito con David Lozano, autor de novelas como Hyde,Donde surgen las sombras, o Herejía (novelas que, por cierto, podemos encontrar en la biblioteca del instituto). Fue muy majo y gracioso con nosotras, haciendo un par de bromas como a quién tenía que contestar, a dónde debía mirar, o qué pose más cómoda y natural debía usar para responder a la pregunta que le formulamos. Le preguntamos que qué pensaba de booktube, y esto fue lo que nos respondió:
“Me parece que es un fenómeno muy interesante que viene a cubrir un ámbito que está todavía pendiente que era el de a través de la red poder hablar directamente y transmitir emociones sobre los libros. Como ya se ha dicho en la mesa redonda, se aparta de la crítica tradicional porque no pretende eso, pretende simplemente que personas que disfrutan con la lectura, la lectura de verdad, que no es pasar páginas sino vivir emociones intensas, las transmitan a través de la red. Y en ese sentido cumplen un papel como mediadores maravilloso, así que creo que es una realidad hoy día, que hace mucha falta, y que permite un contacto muy directo entre lectores y para fomentar nuevos lectores y descubrir lecturas”.
Si queréis descubrir booktube os recomiendo un video de Sebas que te da la opción de conocer nuevos booktubers, pincha aquí.
Por último agradecer a la Obra Social IberCaja por realizar esta actividad y a Sebas G. Mouret, Marta Álvarez, Patricia García y a David Lozano por contestar a nuestras preguntas. Y no podría terminar sin animaros a pasaros por los canales que he presentado al principio.
Artículo escrito por Marta Pascual Vico, entrevista transcrita por Marta Cilleros.
El curso 2015-2016 acaba de empezar. Las clases comenzarán el día 14, pero los profesores ya andamos por el instituto desde el día 1 haciendo los preparativos para que todo esté listo cuando lleguen los alumnos.
La Biblioteca escolar, como es natural, regresa de nuevo, con la intención de seguir ofreciendo sus servicios a la comunidad escolar. Como todos los años, nos plantearemos una serie de objetivos y actuaciones que se recogerán en un proyecto. Este proyecto, que estará disponible en este blog, contendrá, además de los objetivos y actuaciones mencionados, toda la información referida a horarios, personal, servicios, etc.
Si tenéis cualquier duda o queréis plantear una cuestión, no tenéis más que enviar un correo a biblioteca@ies-mcatalan.com. Estaremos encantados de atenderos.
Recomendar libros es una de las tareas más gratificantes y difíciles de las que llevamos a cabo en la Biblioteca. Afortunadamente, en esta tarea no estamos solos y siempre podemos echar mano de ese profesor/amigo lector, que conoce nuestros gustos y que nos descubre nuevos autores o novelas. Además, vivimos en un mundo en el que la tecnología nos ayuda a casi todo. También a elegir nuestras lecturas.
Os presento aquí una serie de herramientas
La primera de ellas es la web Gnooks, está en inglés, pero su uso es muy sencillo. Se introduce el nombre de tu autor o autora favorito y la web plantea un mapa de otros escritores que están más o menos cerca de su estilo y temática.
¿La probamos? Este es el mapa que sale cuando se introduce en el buscador de la web el nombre de uno de los autores que hemos leído en el Grupo de Lectura: J.M. Coetzee. Según este programa, si nos gustó Coetzee, deberíamos leer a Joseph Brodsky, Doris Lessing, Safran Foer… Aquí tenéis el mapa, no se ve muy bien, pero podéis entrar en Gnooks y hacer pruebas.
¿Impresionados? No habéis visto nada. Witchbook es todavía mejor. Ofrece unas listas con unos títulos geniales: (Pártete de risa, Zona de confort, Cortos y dulces, Una extraña belleza). Tiene además un sistema de recomendación igualmente genial: puedes elegir entre 12 pares de adjetivos contrapuestos cuatro, graduando cuánto queremos que se acerque a uno y se aleje de otro. ¿Quieres un libro feliz, divertido, impredecible y optimista? Witchbook te recomienda Herding Cats de John McCabe.
También puedes escoger en función de personaje (afinando etnia, edad, sexualidad y género), argumento (lucha contra el destino, conflicto, búsqueda, revelación, con muchos giros) o localización: en cualquier punto del globo o fuera de él.
¿La pega? Recomienda libros en inglés y no siempre están traducidos.
Por supuesto, siempre se puede recurrir a la opinión de los expertos: los libreros y libreras. En Zaragoza tenemos librerías estupendas con unos libreros también estupendos que nos pueden ayudar a elegir.
La Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos es la biblioteca más grande del mundo con mas de 158 millones de documentos (libros, vídeos, mapas, partituras, etc.). En 2017 esta Biblioteca liberó más de 23 millones de registros sobre material audiovisual, desde 1968 en adelante. Estos datos se pueden consultar gratuitamente en su página web.
Cultura- El País
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