Archivo de la categoría: Curso 2016-2017

Leer en verano

Llega, por fin, el verano. Está aquí desde el pasado día 21, aunque nos ha agobiado con sus calores desde mucho antes. Desde la Biblioteca del IES Miguel Catalán os proponemos todos los veranos una serie de libros para disfrutar de la lectura durante el periodo estival. Podéis consultar las diferentes propuestas de otros años pinchando en la pestaña Leer en verano  o en las imágenes siguientes:

 

Última sesión del grupo de lectura “Leer juntos, hoy”

Ayer celebramos nuestra última reunión del grupo. Comentamos Hermano de hielo de Alicia Kopf. Como siempre, fue una reunión muy agradable, llena de comentarios interesantes y en un ambiente muy cordial y distendido. Además de la lectura correspondiente, comentamos las lecturas que habíamos realizado a lo largo de estos cinco años desde que en la biblioteca del IES Miguel Catalán organizamos el grupo de lectura.

Si no sabéis qué leer este verano, podéis echar un vistazo a nuestras lecturas de estos años y, si os gustan, no dudéis en venir con nosotros a la sesión del curso que empezará el próximo curso 2017-2018. Os esperamos a todos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII edición del certamen de relatos literarios de inspiración científica “Inspiraciencia”

Inspiraciencia

El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) convoca la VII edición del certamen de relatos literarios de inspiración científica Inspiraciencia, con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología.

¿Cuál es el premio?

El concurso prevé un premio institucional para cada categoría y lengua, y un premio del público. Los premios serán dispositivos electrónicos, libros de divulgación, cursos de escritura, la suscripción a revistas de divulgación.

¿Quién puede participar?

Puede participar cualquier persona, pero se establecen dos modalidades:

  • De 12 a 17 años (tienes que ser menor de 18 años a la fecha de cierre del concurso).
  • De 18 años en adelante.

¿Qué puedo presentar al concurso?

Inspiraciencia es un concurso de relatos de inspiración científica. El relato debe tener las siguientes características:

  • Debe tener temática científica.
  • Debe ser original.
  • Debe ser inédito, es decir, no tiene que haber sido publicado antes en ningún medio: papel, periódico, revistas,  blog, página web…
  • Puede estar escrito en cualquiera de las lenguas del concurso: castellano, catalán, euskera y  gallego.
  • No debe tener una extensión superior a 800 palabras.
  • Se pueden presentar hasta 4 relatos diferentes por concursante, siempre que estén escritos en lenguas distintas. No se puede presentar el mismo relato en dos lenguas.

¿Cómo presento mi relato?

  • Los originales se presentarán a través del sitio web del concursoinspiraciencia.es. Previamente, los participantes deben registrarse. La edad de nacimiento establece la categoría en la que se participa (joven o adulto).
  • Los participantes podrán acceder a su cuenta con un nombre de usuario y una contraseña. El seudónimo será el nombre con el que firmarán los relatos.
  • Cada participante podrá enviar un relato en cualquiera de las lenguas del concurso. Los ganadores de una edición, para una categoría y lengua, no podrán presentarse para la misma categoría y lengua en las dos siguientes ediciones.

¿Hasta cuándo hay de plazo?

El plazo de presentación de relatos finalizará el 17 de mayo de 2017.

¿Quién valorará mi trabajo?

  • A la hora de valorar los relatos se tendrá en cuenta la adecuación a la temática, la calidad literaria, la originalidad en el planteamiento, la estructura y la coherencia de la narración, así como el estilo, la creatividad y la imaginación.
  • Para el premio institucional:
    • Se designará un jurado que valorará las contribuciones y propondrá los ganadores. El jurado estará formado por personas del ámbito de la cultura en sentido amplio (ciencia, literatura, arte, divulgación) y la composición se anunciará oportunamente.
    • Un equipo de personas se encarga de que los relatos sean publicados de manera ágil en el sitio web. Este equipo también lleva a cabo la preselección de relatos que pasará al jurado mediante un sistema de doble moderación
  • Para el premio del público:
    • Se decidirá a través de una votación en línea, abierta a todas las personas que lo deseen siempre que previamente se hayan registrado. La votación se efectuará sobre la misma selección de relatos que haya pasado al jurado. Cada persona podrá dar un voto por relato, sin restricción del número de relatos votados, a través del formulario que se habilitará oportunamente.
    • El público premiará el relato más votado de cada categoría, con independencia de la lengua en la que se haya escrito.

¡Ánimo, y a escribir!

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Medio sol amarillo de Chimamanda Ngozi Adichie

Nuestra lectura de este mes va a ser Medio sol amarillo de la escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie. Para adentrarnos en la lectura, Susana Andrés nos ha preparado este material. Recordad que la próxima cita será el 8 de mayo. Hasta entonces, ¡a disfrutar leyendo a Chimamanda Adichie!

Chimamanda Ngozi Adichie es una escritora, novelista y dramaturga nigeriana nacida en 1977.  Perteneciente a la etnia igbo, pasó su infancia en la ciudad de Nsukka, sede de la Universidad de Nigeria. Chimamanda creció en este ambiente universitario (su madre fue la primera secretaria de admisiones de la Universidad nigeriana donde su padre era profesor de Estadística) y es este entorno el que va a describir en la novela que nos ocupa.

A los 19 años se trasladó a EEUU con una beca por dos años para estudiar Comunicación y Ciencias Políticas en la Universidad de Drexel en Filadelfia. En 2003, mientras se encontraba estudiando en Connecticut, publicó su primera novela, La flor púrpura (Purple Hibiscus), que fue muy bien recibida por la crítica y recibió el Commonwealth Writer’s Prize for Best First Book (2005).

Su novela Medio sol amarillo (Half of a Yellow Sun, 2006), así titulada en referencia al diseño de la bandera de la efímera nación de Biafra, se desarrolla durante la guerra civil nigeriana. La obra obtuvo el Orange Prize for Fiction en 2007.

En 2009 publicó una colección de relatos breves, titulada Algo alrededor de tu cuello (The Thing Around Your Neck). Cuatro años más tarde lanzaba Americanah, que mereció el Premio del Círculo de Críticos Nacional del Libro.

Todos deberíamos ser feministas (We Should All Be Feminist) es su primer ensayo.  Es un libro que recoge el emblemático discurso que la autora dio en su TEDx Talk[1]  sobre lo que significa ser feminista en el siglo XXI. Podemos escuchar a la autora en un vídeo de Youtube que recoge dicha conferencia subtitulada en español.

Actualmente Chimamanda vive a caballo entre Nigeria, donde imparte talleres de escritura creativa, y los Estados Unidos. Todas sus obras están traducidas al castellano.

Si queréis saber más sobre la autora, podéis visitar su blog, haciendo clic en la imagen:

MEDIO SOL AMARILLO (2006)

En otra de sus charlas de TED, “El peligro de una sola historia”, habla sobre los estereotipos que se crean al contar la historia solo desde un punto de vista. Reivindica la africanidad frente al eurocentrismo y reflexiona sobre cómo estos estereotipos no solo no reflejan la realidad, sino que, incluso, hacen que se desconozca esta.

Quizá sea esta una buena razón para leer una novela como Medio sol amarillo. La visión que la mayoría de nosotros tenemos de África procede de libros o películas de autores europeos que nos muestran un África colonial o en guerra, pero desde la distancia que marca el hecho de no ser africano. La historia que cuenta Chimamanda se aleja de los estereotipos del África tribal o colonial a los que estamos acostumbrados por los medios de comunicación.

La novela se articula en torno a tres personajes: Ugwu, un muchacho de una aldea que llega a la ciudad para servir de criado en la casa de Odenigbo, un profesor de la Universidad de Nigeria; Olanna, una hermosa mujer, proveniente de una rica familia y casada con dicho profesor; y Richard, un británico enamorado del arte de Igbo-Ukwu, que acude a Nigeria en busca de material para un libro y que se enamora perdidamente de Kainene, la hermana gemela de Olanna. Todos los hechos se nos irán presentando a través de uno de estos tres puntos de vista, que se van intercalando a lo largo de la novela, desde la vida en paz de principios de los años 60, hasta la convulsa época de la guerra de Biafra, a finales de la década.

“Pareces un niño de Biafra”, me decían cuando era pequeña debido a que estaba muy delgada. Esta frase, que muchos de nosotros habremos oído, hacía referencia a las imágenes que veíamos en los medios de comunicación a finales de los años sesenta. Imágenes desgarradoras de niños desnutridos, hambrientos, que nos miraban, con sus enormes ojos llenos de tristeza, desde las portadas de los periódicos, de las revistas y en los telediarios, porque este conflicto fue la primera guerra mediática en la historia de África.

La novela recorre todo el conflicto, desde las primeras discusiones políticas en casa de Odenigbo con sus colegas de la Universidad, en las que se va gestando el germen del deseo de independencia del sudeste del país (habitado en su mayoría por igbos, etnia a la que pertenecen los protagonistas africanos de la novela); pasando por los tres años de guerra y todo lo que esta hizo con aquellos que la padecieron (hubo tres millones de igbos muertos al final de la guerra); hasta el fin del sueño independentista cuando la República de Biafra (que solo fue reconocida por cinco países) perdió la guerra y tuvo que volver a Nigeria.

Así pues, también la temática es una razón de peso para leer Medio sol amarillo. Está claro que uno no lee para aprender historia, pero apenas hemos leído nada de África o ambientado en África. En esta novela escuchamos hablar de Biafra, ese país que podría existir o no sin que nos enterásemos, y del que la única imagen que teníamos es la de niños esqueléticos y moribundos. Y ahora sabemos el cómo, el cuándo y el porqué, y percibimos su latido, porque el contexto de esta novela de personajes, vívido, se adueña por momentos del protagonismo. Y porque, finalmente, la única manera de conocer un lugar es a través de sus habitantes, los reales y los ficticios.

Porque no pensemos que esta es únicamente una novela histórica o una novela bélica. Medio sol amarillo es, ante todo, una novela de personajes. Lo que Chimamanda nos muestra es el interior de sus tres protagonistas, sus deseos, sus miedos, sus fortalezas y sus debilidades. Y es, a través de ellos, como conocemos la historia de su país.

Por último, si hiciera falta alguna razón más,  destacaríamos su prosa. Es suave pero despiadada,  lúcida pero tierna, cuidada pero intensa, y consigue hacer que vivamos a través de los tres personajes, creíbles y bien construidos, cada una de sus emociones. Las escenas de amor son tan certeras que asombran. También la profundidad y la deriva de los personajes transformados por la guerra, y las relaciones entre ellos.

PARA SABER MÁS…

Si os apetece ver el vídeo de su charla “Todos deberíamos ser feministas”, podéis hacerlo aquí:

Otra de sus charlas, “El peligro de una sola historia”:

Y si todavía no os ha quedado claro quién es esta excepcional escritora, podéis echarle un vistazo al artículo de Marbel Sandoval Ordóñez en El País titulado, “Pero, ¿quién es Chimamanda?”, publicado el 19 de marzo de 2014 , con motivo de la publicación de su novela Americanah, de la que tenemos un ejemplar en la Biblioteca.

[1] TED Tecnología, Entretenimiento, Diseño (en inglés: Technology, Entertainment, Design) es una organización sin ánimo de lucro dedicada a las “Ideas dignas de difundir”. Sus charlas (TED Talks) cubren un amplio espectro de temas que incluyen ciencias, arte y diseño, política, educación, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología, desarrollo y entretenimiento.

 

Mujeres de hoy, mujeres de ayer

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La semana del 6 al 10 de marzo celebraremos en el Instituto y en la Biblioteca, claro, la Semana de las Mujeres. Desde Jefatura de Estudios, Pilar Peña nos ha preparado una interesante actividad abierta a la participación de todos y todas.

Os incluyo la unidad didáctica prepara por Pilar Peña, leedla y animaos a participar:

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En 1975, la asamblea general de la ONU declaró oficialmente el 8 de marzo Día Internacional de la Mujer. ¿Por qué ese día? El origen no está muy claro y existen varias versiones. La más verosímil es que fue un 8 de marzo del año 1857 cuando un grupo de trabajadoras textiles decidió salir a las calles de Nueva York para protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban. Sería una de las primeras manifestaciones para luchar por sus derechos laborales. Distintos movimientos y sucesos se sucedieron a partir de esa fecha.

Uno de los más destacados ocurrió el 25 de marzo de 1911, cuando se incendió la fábrica de camisas Shirtwaist de Nueva York. Un total de 123 mujeres y 23 hombres murieron. La mayoría eran jóvenes inmigrantes que tenían entre 14 y 23 años. Fue el desastre industrial más mortífera de la historia de la ciudad y suposo la introducción de nuevas normas de seguridad y salud laboral en EEUU. Los fallecidos tenían jornadas laborales de 9 horas diarias más siete horas los sábados por un sueldo que hoy equivaldría a entre 166 y 285 dólares a la semana. Según el informe de los bomberos, una colilla mal apagada tirada en un cubo de restos de tela que no se había vaciado en dos meses fue el origen del incendio. Los trabajadores no pudieron escapar porque los responsables de la fábrica habían cerrado todas las puertas de escaleras y de las salidas, una práctica habitual entonces para evitar robos.

Antes de esta fecha, en EEUU, el 28 de febrero de 1909 Nueva York y Chicago ya acogieron un acto que bautizaron con el nombre de ‘Día de la Mujer’, organizado por destacadas mujeres socialistas como Corinne Brown y GertrudeBreslau-Hunt. En Europa, fue en 1910 cuando durante la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, celebrada en Copenhague con la asistencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, se decidió proclamar el Día Internacional de la Mujer Trabajadora. Detrás de esta iniciativa estaban defensoras de los derechos de las mujeres como Clara Zetkin o Rosa Luxemburgo. No fijaron una fecha concreta, pero sí el mes: marzo.

Como consecuencia de esa cumbre de Copenhague, el mes de marzo de 1911 se celebró por primera vez el Día de la Mujer en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza. Se organizaron mítines en los que las mujeres reclamaron derecho a votar, a ocupar cargos públicos, a trabajar, a la formación profesional y a la no discriminación laboral. Coincidiendo con la primera guerra mundial, la fecha se aprovechó en toda Europa para protestar por las consecuencias de la guerra.

La celebración se fue ampliando progresivamente a más países. Rusia adoptó el Día de la Mujer tras la Revolución rusa de 1917. Le siguieron muchos países. En China se celebra desde 1922, mientras que en España se celebró por primera vez en 1936.

No fue hasta 1975 cuando la ONU institucionalizó el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer. Con un objetivo, que hoy en día sigue vigente: luchar en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo. “El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre”, recuerda la ONU.

INTRODUCCIÓN

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la mujer trabajadora hemos pensado en realizar una actividad que ponga al alumnado en contacto con su historia más inmediata.

A menudo cuando recordamos hechos históricos, os parecen muy lejanos, tanto que no llegáis a conectar con ellos, son cosas que no van con vosotros, ya pasadas y superadas y lo pasado… pasado está. Grave error porque ya sabemos que la historia que no conocemos está condenada repetirse.

Habéis tenido la suerte de nacer en el mundo civilizado, en un país desarrollado, democrático y por lo tanto un país que asume los Derechos Humanos y donde se respetan las libertades fundamentales; pero no siempre ha sido así, hemos llegado a la situación que ahora vivimos gracias a la lucha de hombres y mujeres que en su día a día han trabajado por conquistar esos derechos. Parte de esos hombres y mujeres no son lejanos, ni ajenos, forman parte de nuestro presente y tienen un legado que contarnos.

Con motivo de la conmemoración del Día de la Mujer Trabajadora, centraremos nuestra atención en vuestras abuelas, una generación de mujeres educadas en una coyuntura social, política y cultural tan diferente a la vuestra que si conocierais su historia pensando que es de otra persona, también os resultaría muy, muy lejana.

OBJETIVOS

El  objetivo de esta actividad es múltiple:

  • Por un lado fomentar la comunicación con vuestras abuelas como transmisoras de conocimiento y experiencia y también comprender que son un eslabón de vuestra historia.
  • Comprender que la situación que hoy vivimos las mujeres, no la vivieron nuestras abuelas y que aunque queda mucho por hacer, la evolución en España ha sido verdaderamente notable.
  • Comprobar de primera mano que la situación que tenemos actualmente las mujeres, no ha sido así siempre por lo que no es una conquista que ha venido para quedarse si no que sigue siendo la lucha de todos nosotros en el día a día ya que la situación no es perfecta, ni equilibrada, ni está todo hecho.
  • Reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad pasada y presente.

ACTIVIDAD

La actividad consta de tres partes:

  1. Entrevista con vuestras abuelas.
  2. Fotografía o diapositiva en Ppt. Con pie de foto.
  3. Exposición.

ENTREVISTA

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Se trata de hacer una pequeña entrevista a las abuelas en la que nos relaten cómo era su situación laboral, sus dificultades, las diferencias respecto a los hombres, etc. Podéis hacer las preguntas que consideréis oportunas pero os damos un guion orientativo:

  1. ¿Hasta qué edad estudiaste?
  2. ¿A qué edad empezaste a trabajar?
  3. ¿Cuándo y por qué dejaste de trabajar?
  4. ¿Necesitaste permiso de tu padre o marido para poder trabajar?
  5. ¿Cómo era la situación de las mujeres respecto de los hombres en el mundo laboral?
  6. ¿Qué problemas encontrabais las mujeres que no queríais dejar de trabajar al casaros o tener hijos?

FOTOGRAFÍA o DIAPOSITIVA DE PPT.

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Se trata de haceros una foto o selfie con vuestras abuelas o solo a ellas, imprimirla y añadirle un pie de foto que extraiga la información sobre su vida laboral que más os haya llamado la atención o que os parezca importante destacar. También la podéis poner en formato de diapositiva de ppt.

 

 

Entregáis el resultado de vuestro trabajo en jefatura de estudios o en la biblioteca hasta el día 3 de Marzo. Si preferís enviar vuestro trabajo por correo electrónico hacedlo a uno de los siguientes correos jefestudios34@ies-mcatalan.com o biblioteca@ies-mcatalan.com.

EXPOSICIÓN

Todas las imágenes se expondrán en el hall del instituto para conmemorar el 8 de marzo y como homenaje a las heroínas de nuestra historia más reciente.

MUCHAS GRACIAS A TOD@S POR VUESTRA COLABORACIÓN

Ahora es el momento de Tom Spanbauer: nuestra próxima lectura del club

9788439720577

El pasado lunes, 20 de febrero, nos reunimos  en la Biblioteca para comentar El africano de Le Clézio. Carmen Delgado, una de las coordinadoras del grupo de lectura, nos propuso la siguiente lectura: Ahora es el momento del novelista norteamericano Tom Spanbauer. Este es el material que nos proporcionó para guiarnos en la lectura:

2014agmspanbauer400Tom Spanbauer se crió en un rancho de Pocatello (Idaho), en una familia de granjeros de origen alemán, de un catolicismo casi fanático, en una tierra en la que esta religión era y es minoritaria.

Antes de convertirse en novelista de culto, en novelista del mundo gay y de la bisexualidad, de los estragos del SIDA en Nueva York (él es enfermo de SIDA), fue hijo dócil y responsable, educado y cariñoso, pero entre los 16 y los 17 años dejó de serlo: “Mi padre veía al homosexual que había en mí e intentaba sacármelo a golpes”.  Ese tránsito es el momento que refleja en Ahora es el momento.

La primera novela suya que se publicó en España fue El hombre que se enamoró de la luna, en 1991. Pocos críticos  y menos editores imaginaron el impacto que tendría sobre los  lectores, para los que se convirtió pronto en uno de los popes de la literatura norteamericana. La obra nos lleva al Estados Unidos de finales del XIX y repasa la vida de cuatro personajes marcados por el amor, el sexo y el riesgo.

Un año después vio la luz en español la que realmente es su primera publicación, Lugares remotos, breve esbozo de lo que sería El hombre que se enamoró de la luna. Pocatello (habrá que ir)  años 50, sociedad castrante, racista…

La cuidad de los cazadores tímidos  (2002), de brillante título, nos sitúa en la Nueva York del SIDA, principios de los 80, en uno de los lugares, y en una de las fechas de Yo te quise más (2016). A través del vaquero William Parker, que abandona su vida rural, Spanbauer describe una Nueva York desolada por el SIDA y abandonada de la maquinaria social de Reagan. Estamos ante escritura peligrosa en esencia, en la búsqueda de lo más peligroso de nuestros recuerdos.

Ahora es el momento, como veremos, nos sitúa nuevamente en una granja en las llanuras cercanas a Pocatello, territorio sentimental de Spanbauer. A él también volverá en su última novela, Yo te quise más, de 2015. (Título extraído de un poema de Auden, aunque bien podría titular una novelilla de Corín Tellado). Es la más desesperanzada de sus novelas. De la mano de la primera persona de Ben, nos adentramos de nuevo en el Nueva York de los 80, y dando un salto, a los Estados Unidos posteriores a las Torres Gemelas, al viagra y a la devastación del cáncer. Visto todo esto y tras haber leído sus escasas obras, no podemos poner en duda  la relación de la obra de Spanbauer con su biografía. “La ficción es aquella mentira que suena más verdadera que la realidad”, en palabras de Spanbauer o “El poeta e un fingidor”, en boca de Pessoa. Afirma Spanbauer que encuentra la verdad mintiendo sobre ella, hecho que le lleva a buscar sistemáticamente la primera persona que es el hilo conductor de todas sus novelas. Es su memoria.

Por ello no es de extrañar el taller literario que desde hace años dirige en Portland, taller de “escritura peligrosa” o escritura del riesgo, del que han salido escritores de la talla de Chuk Palahniuk. Dicha escritura se basa en revelar, en primera persona, aquello que más te asusta o avergüenza. Es meter el dedo en la llaga, en ese lugar secreto que nos causa tanto dolor, sin pensar demasiado en el ridículo.

Como dice Rodrigo Fresán, “Se ha de revelar, más o menos minimalísticamente, con la más confesional de las primeras personas, aquello que más te asusta o te avergüenza, o te arrepientas de haber hecho o haber pensado hacer”. Spanbauer ha escrito todas sus novelas siguiendo esta premisa. De ahí el tono confesional que destilan. El sacramento de la confesión.  Qué barbaridad: a lo que hay que llegar para superar una educación castrante, Anita Ozores.

Esta estrategia literaria se estructura en cuatro pasos bien definidos: los motivos recurrentes (“caballos”), el decir algo de manera incorrecta (“quemarte la lengua”), escribir sin enjuiciar ( “Ángel que registra”) y escribir libremente sobre el cuerpo.

AHORA ES EL MOMENTO (2007)

Es la novela que lo consagró como un autor de culto, del que se dice que solo escribe libros sagrados. Escritura peligrosa, novela de iniciación (o bildugsroman, que es lo mismo pero queda mejor) Ahora es el momento muestra el largo proceso de la liberación de un niño y posterior adolescente, Rigby John Klusener,  hijo de campesinos alemanes emigrados a Idaho.

Se levanta el telón: Rigby John Klusener, de 17 años, hace autoestop una noche de plenilunio en la autopista 93 que le llevará a San Francisco. Lleva en el sombrero una flor, requisito indispensable para viajar a San Francisco, según ha leído él. Y se va a San Francisco para ser quien él quiere ser. Todo un valiente.

Nos encontramos con Rigby John cuando algo está a punto de empezar y algo a punto de terminar. Lo que termina da cuerpo a Ahora es el momento; lo que empieza, en parte, a Yo te quise más.

Huye de una vida marcada por la intolerancia religiosa, racial, sexual. Deja atrás a un padre amargado y violento (“quería sacármelo a golpes”), una madre amargada por la muerte de un hijo de cien días y atenazada por el catolicismo más recalcitrante; deja una hermana casada con un maltratador, una escuela en la que también lo maltrataron (hoy lleva una flor en el sombrero; de niño, alguien le clavó un tulipán amarillo en el culo). Abandona el duro trabajo en el campo, donde se inició en la sexualidad compartida con los mejicanos Flaco y Acho, que le hicieron perder el miedo al contacto físico. Deja a la entrañable Billy Cody y al primer gran amor de su vida, el indio borracho al que una vez vio desnudo bajo la lluvia: George Serano. Con muchos de ellos nosotros no querríamos ningún trato.

En sus inicios, la novela, salpicadas de alusiones al lector modelo Guardián entre el centeno (¿Pueden creerlo? ¿Me escuchan?) parece no avanzar, pero en un momento determinado Spanbauer pega el volantazo, la historia comienza a despegar, los acontecimientos se suceden cada vez con mayor velocidad y su prosa se hace más poética, ayudada por las descripciones y las alusiones de elementos sensoriales. Todos los sentidos están presentes: olemos, vemos, sentimos, paladeamos y oímos. La alusión a los sentidos, las repeticiones, los elementos circulares (la novela lo es)  llenan de música la novela, pero además de la música hay mucho dolor en la historia, como en todas las historias de amor, aunque esta esté contada poco a poco y sin estridencias, de forma tan natural que a veces asusta y que, a pesar de las circunstancias en la que se desarrolló, está libre de violencia y de estridencias.

Si ese dolor está presente en la vida de la juventud norteamericana de la década de los sesenta, Yo te quise más despliega el dolor de esa juventud ya madura, arrasada por SIDA, el cáncer y la soledad.

PARA SABER MÁS…

Tom Spanbauer tiene, como casi todos los escritores actuales, su propia página web: http://www.tomspanbauer.com en ella se puede consultar (en inglés, claro) información acerca de su biografía, sus obras, intervenciones en radio, vídeos, etc. así como datos acerca de su Taller de escritura “Dangerous writing”, su blog e incluso la forma de ponernos en contacto con él. Podéis entrar pinchando en la imagen:

captura

Spanbauer está también presente en las redes sociales. Podéis contactar con él en Twitter: @TomSpanbauer.

ALGUNOS ARTÍCULOS SOBRE SU OBRA

Tom Spanbauer: «Mi padre veía al homosexual que había en mí e intentaba sacármelo a golpes»  (Entrevista en ABC, 14/09/2015)

“Encuentro la verdad mintiendo sobre ella” (Entrevista en El País, 5/05/207)

Crítica sobre La ciudad de los corazones tímidos (El País, 12/10/200

LA PRÓXIMA REUNIÓN DEL GRUPO SERÁ EL 20 DE MARZO, LUNES, A LAS 19.00 EN LA BIBLIOTECA.

¡Enhorabuena a Martina Polo por su premio en la X edición de relatos en cadena de la Cadena SER

cumpleanos

El microrrelato de vuestra compañera Martina Polo Barrachina, titulado “Cumpleaños”, ha obtenido el premio de la Semana 19 en la X edición de Relatos en cadena de La Cadena SER. ¡Enhorabuena, Martina!

Se trata de un concurso organizado por la Cadena SER y Escuela de Escritores en el que se pide que cada semana se envíe un microrrelato. Cada lunes, a las 18.00 horas, Javier Sagarna, Benjamín Prado, Carles Francino, Roberto Sánchez y los autores de los tres relatos finalistas eligen al ganador semanal. Una vez al mes se puede participar en la votación para elegir el mejor relato de la final mensual, el microrrelato con más votos contará con un punto extra en la votación final que realizará el jurado durante la emisión del programa. Los diez ganadores mensuales competirán al final de la temporada por el premio al mejor microcuento de la X Edición de Relatos en cadena. En la página web de Escuela de escritores podéis leer los ganadores y finalistas de cada semana. Además, los microrrelatos ganadores de cada semana también se publican en la revista Cuentos para el andén.

El relato que se envía debe tener varias condiciones: no puede superar las cien palabras y debe iniciarse con una frase que es la última frase del texto ganador de la semana anterior. Martina tuvo que empezar su relato con la frase “En el lugar más recóndito de la isla” y, a partir de ahí, creó esta maravilla:

CUMPLEAÑOS

En el lugar más recóndito de la isla encerró a los piratas que mamá le había presentado. Luego, subió al torreón del castillo y allí dejó dormidas a todas las princesas que conocía. Cogió las cosquillas y las metió sin cuidado en un cajón, y soltó al unicornio y a los dragones y ni siquiera giró la cabeza para mirar cómo desaparecían. Encogió a los gigantes y a las hadas les quitó la varita y les cortó las alas. Hecha la limpieza general, cerró los ojos y sopló las velas.

 

¿Os apetece participar?

Podéis hacerlo completando el formulario que encontrarás aquí y enviando tu microcuento antes de las 12:00 del mediodía de los jueves. Para participar esta semana tenéis que enviar el relato antes del 2 de marzo y vuestro relato debe comenzar con la última frase del relato de Martina: “Cerró los ojos y sopló las velas”. ¡Ánimo!