Encuentro de Booktubers

9140934El pasado viernes, 19 de febrero, tuvo lugar en el espacio Ibercaja-Patio de la Infanta un encuentro de Booktuber  y una interesante mesa redonda. Marta Pascual ha escrito este estupendo artículo sobre el encuentro y Marta Cilleros ha transcrito la entrevista. No os la perdáis.

¿BOOK..QUÉ?

Si cuando digo Booktube no entiendes de qué hablo, quizá deberías seguir leyendo. Si sabes de lo que hablo estoy segura de que lo que sigue a estas líneas te va a gustar.

El pasado viernes 19 de febrero asistimos al Encuentro de Booktuber organizado por Ibercaja en su programa Educar para el futuro y a la interesante mesa redonda.

La mesa redonda estuvo moderada por Nerea Marco, filóloga  y redactora de El Templo de las Mil Puertas, una revista en Internet dedicada la literatura juvenil y en la que puedes encontrar reseñas, entrevistas a autores y muchas cosas más.

También participaron los booktubers, Sebas G. Mouret ( El Coleccionista de mundos ), Marta Álvarez ( Martitara Book Vlogs ), Sara Contador ( Nube de palabras ), Patricia García ( Little Red ) y el escritor David Lozano. Aquí os dejo los enlaces a sus canales y en el caso de David a su web, por si tenéis curiosidad.

La mesa redonda comenzó con la pregunta  “¿Qué es Booktube?”.  Sebas contestó que Booktube es una comunidad de personas que utilizan Youtube para hablar de literatura.

Una vez que ya tenemos la base, podemos seguir indagando en el, cada vez más grande, mundo de Booktube. Y es que no solo vamos a encontrar video-reseñas de libros, en los canales suele haber otro tipo de contenidos, normalmente relacionados de algún modo con la literatura y los libros. Podemos ver videos en los que se habla de los hábitos de lectura, de cómo ordenar tu estantería o los famosos Tags.

Los Tags o Book Tags consisten en contestar varias preguntas relacionadas con la literatura y los libros y que a su vez pueden partir de diferentes temas. Por ejemplo aquí, os dejo el enlace al Taylor Swift Book Tag que hizo Sara en su canal.

Otro ejemplo de la variedad de contenido son los Coffee Breaks que hace Patricia en su canal, aquí os dejo el enlace del Coffee Break que vimos en la mesa redonda.

En Booktube no encontramos solo video-reseñas de libros juveniles, también podemos encontrar de libros clásicos.

Se habló también del vocabulario que se utiliza en Booktube, y es que si has llegado a algún video y te has encontrado con una gran cantidad de palabras nuevas para tí, no deberías extrañarte, pues esta comunidad ha creado un extenso y nuevo vocabulario. Si quieres conocer más sobre esto, aquí dejo el enlace al Frikicionario de Martitara, donde puedes encontrar una explicación de las principales palabras utilizadas en el mundillo de Booktube de una manera fácil y divertida.

LOS BOOKTUBERS

Ahora que sabemos qué es Booktube y conocemos el léxico, centrémonos en la persona del Booktuber. ¿Son los booktubers críticos literarios? ¿tienen la formación necesaria para criticar un libro?

En la mesa se plantearon estas cuestiones y se llegó a la conclusión de que los booktubers no son críticos. Utilicemos el ejemplo que utilizó Sebas para explicar la respuesta: los booktubers son como ese amigo que te recomienda un libro que se ha leído y le ha gustado, pero con la diferencia de que los booktubers se graban en video y lo suben a Youtube. En definitiva, los booktubers son recomendadores de libros.

Hablan de libros con pasión, porque leer les entusiasma, esto se transmite en los vídeos y es el motor de Booktube. Sin la pasión que expresan los booktubers, Booktube no funcionaría.

¿Cómo podríamos utilizar Booktube dentro del aula?

Después de presentar el mundo de Booktube y conocerlo, se formuló la pregunta: ¿Cómo podríamos utilizar Booktube dentro del aula?

Se dieron dos finalidades para booktube en el aula: la primera es el fomento de la lectura y la segunda es el fomento de la comunicación oral.

En los últimos años las alarmas no han parado de sonar, y es que parece que los jóvenes están dejando de lado la lectura, pero esto es una verdad en parte. Hay muchos jóvenes que no leen, pero hay muchos, me atrevería a decir muchos más, que si que lo hacen, sino ¿cómo explicaríamos el fenómeno de booktube?

Me gustaría citar algunas frases que se dijeron en la mesa. David Lozano dijo “Quien diga que no le gusta leer es que no ha descubierto la lectura” y Sebas dijo “Nadie ha encontrado el gusto por la lectura a la primera”.

Y es que la pasión por la literatura, es un proceso que avanza poco a poco y que se apoya en numerosos libros que se cruzan en tu camino y que puede que te gusten o no. Así que si no has encontrado aún esa pasión no desesperes, tienes que encontrar el libro adecuado y puede que antes te encuentres unos cuantos que no lo son. Mi consejo es paciencia y seguir buscando el libro adecuado, no te puede apasionar leer si no lees.

Fomentar la comunicación oral, la segunda posible finalidad de booktube en el aula. Aquí hemos topado con un espacio en blanco en nuestra sistema educativo. La comunicación oral es una destreza que tenemos todos, pero que hay que entrenar y enseñar. Nos encontramos con que en nuestra educación esto no se enseña, lo que tiene efectos negativos en el futuro, como que una presentación oral en la universidad nos resulte toda una odisea o más simple, que no sepamos expresar bien aquello que queremos transmitir.

Booktube nos puede ayudar a quitarnos la vergüenza de hablar en público o a saber ordenar las ideas y transmitirlas. Por experiencia propia los booktubers participantes en la mesa admitieron que hablar y grabarse ayuda, ayuda porque después puedes ver tus errores, en que palabras te atascas o si vocalizas adecuadamente.

LA ENTREVISTA

Al terminar la mesa redonda tuvimos la oportunidad de hacerles algunas preguntas a los booktubers Sebas G. Mouret, Marta Álvarez, Patricia García.

Aquí os dejamos las transcripciones de las preguntas y de las respuestas, y el video de las mismas. Sentimos la calidad del vídeo, que no es muy buena, pues en las primeras preguntas estábamos en un sala llena de gente y en las últimas estábamos en la calle.

1- ¿Cómo definiríais booktube?

Marta (M): Pues una comunidad de gente que suben vídeos a YouTube hablando de libros. Luego puedes matizar todo lo que quieras.

Patri (P): Sí, básicamente en esencia es eso.

Sebas (S): Es una manera de conectar a gente cuyo eje conductor es la pasión por la lectura y que no forzosamente viven cerca o van al mismo instituto, es sencillamente una plataforma de videos que es YouTube adaptada a la literatura que es la pasión de muchísimos jóvenes. Eso es booktube.

2- A la hora de hacer un vídeo, ¿cómo os lo planificáis? Guión, improvisáis…

P: Yo creo que hay que diferenciar un poco entre lo que sería hacer un vídeo en sí, y programar que tipo de vídeo vas a hacer. Si hay un tipo de contenido que haces con regularidad en el canal, como por ejemplo un book haul, eso es un vídeo que vas a hacer una vez al mes, y entonces sí que planificas, quizás, que día del mes lo vas a hacer. Luego está el contenido que hagas dentro de ese vídeo, que ahí yo sí que planifico la primera parte, y la segunda no, entonces sé qué día voy a publicar esto, pero no me preparo el contenido que hay dentro de ese vídeo.

M: Yo lo único que me planifico, o intento planificar aunque luego nunca lo hago y digo “Marta eres estúpida, ahora ya es tarde” son los book tags, porque me cuesta mucho pensarme las respuestas para no decir todo el rato “pues… Harry Potter”, que aun así, lo hago, pero intento aprovechar para hablar de libros que no toco de normal, entonces eso sí que intento llevarlo pensado de antes, pero por lo demás…

3- A la hora de hacer un video, os lo estructuráis, son espontáneos, os planteáis delante de un papel las ideas u os vienen solas a la cabeza…

P: Son espontáneos, muchas veces. Es como los coffe break que yo hago me vienen en el autobús, oyendo a la gente hablar, o lo que sé… El vídeo que hice de los clásicos, pues fue por una conversación que tuve con alguien y dije “voy a hacer un vídeo sobre esto porque estoy indignada”, ¿no? Y otras veces es como que sale la idea sola, muchas veces sale espontáneo, no lo planificas.

4- ¿Cómo fue tu primera experiencia como booktuber, cuando llegas y dices “¿esto qué es, esto es booktube?

S: Es que booktube en realidad, esto va a sonar super prepotente, booktube lo inventamos una serie de personas, porque cuando empezamos no tenía siquiera nombre, de hecho yo me acuerdo que me refería a nosotros mismos como “videoreseñadores”, un nombre que no cuajo, y entonces surgió lo de “booktubers” por Latinoamérica, pero cuando surgió el nombre la comunidad ya existía.

¿Pero cómo llega? De repente te ves haciendo vídeos hablando de libros…

S: Sí, quería crearme un blog, y de hecho me lo cree (elcoleccionistademundos.blogspot.com), pero quería hacer reseñas en vídeo, entonces yo usé la primera plataforma de vídeos que encontré que fue YouTube, como podría haber sido vimeo, para poder enlazar esos vídeos en mi blog, y poco a poco me di cuenta de que en YouTube tenía más suscriptores que en mi blog, así que mande el blog a tomar viento y me quedé con el canal de YouTube.

5- Para enganchar a alguien a la lectura, ¿qué libro recomendaríais?

M: Uf…

P: Es que depende de la edad

M: Depende de si prefieres fantasía, amor…

P: Los gustos de cada uno… no sé.

M: Es que… No voy a decir Harry Potter *risas*

P: yo por ejemplo hay un libro que a mí me encanta que se puede leer a cualquier edad, lo he recomendado muchas veces, es El único e incomparable Iván, no me acuerdo de la autora (Katherine Applegate) pero es maravilloso, se puede leer a cualquier edad, y engancha, es de estos que te mueven cositas por dentro, y a mí me gustó mucho por eso.

6-  ¿Algún libro que recomendarías a alguien que quiere empezar a leer?

S: ¡Qué maravillosa casualidad! Resulta que tengo un canal donde recomiendo libros… *risas ante la ironía*. No, es que depende de la persona, depende de lo que le guste, de aquellas cosas que más le interesen o que menos, depende de la edad… Ponme varias edades.

18 y nunca le ha interesado la lectura, y ve que la gente lee y dice “oye, pues voy a intentarlo”.

Es que con 18 ya tienes añitos. Te puedo meter un buen clásico ahí… No, mira, para cualquier edad, en general, Harry Potter. Después, si eres un niño vete a clásicos infantiles como El Principito, Peter Pan, etc. A partir de los 12 para arriba tienes a Julio Verne, y ya a partir de los 18 que es la que me has propuesto El guardián entre el centeno, de J. Salinger, o cualquiera de la generación de los estadounidenses, que no los clasifica nadie y están ahí Hemingway, y todos estos, cualquiera es muy válido.

7- Algún libro que creáis que debería ponerse de lectura en los institutos.

P: Yo creo que ninguno

M: Yo no obligaría a ninguno. Lo que sí que veo es que hay muchos libros que son muy famosos, muy juveniles, que igual la gente de fuera es como “es otro best seller más, vaya basura”, y veo que si que los podrían aprovechar porque, jolín, si han sido muy vendidos es porque tiene algo que engancha y a la par puedes sacar algo. Por ejemplo, los Juegos del Hambre, yo creo que si lo tratas bien puedes sacar ideas muy interesantes… Pero obligar en el aula…

P: Hay que fomentar la lectura. Si tú por ejemplo, vienes a un alumno y le dices: “Mira, te tienes que leer Fortunata y Jacinta, y te sueltan el tomo ahí, ala, toma, léetelo, pues ahí no. Sin embargo, si lees algo que te gusta porque te gusta leer, es muy diferente.

8- Qué consejo daríais a alguien que está empezando en booktube, o que se está planteando empezar y no sabe cómo, o no está segura…

P: Yo le diría que si de  verdad quiere expresar su opinión, que lo haga. Que no piense en lo que va a opinar la gente porque haga un blog de reseñas, que no piense en la crítica que va a ir detrás de un canal de YouTube, que haga lo que quiera y porque quiera., su pasión y ya está.

M: exacto, y que al principio no sea muy duro consigo mismo, aunque lo eres más después yo creo, porque ves cómo evolucionas y dices “Dios, cómo me atrevía a colgar esto por favor, por qué no lo borro”. Es una pregunta que me hago mucho. Pero bueno, que aceptes que como en todo se aprende con la práctica y que si tú tienes en mente a Fa o la edición de Sebas, pues tu primer vídeo no va a ser así, pero…

P: Todo es un proceso de aprendizaje, todo.

S: Sobre todo que le guste muchísimo leer, y…. ya está *risas*. Que le guste muchísimo leer y que quiera compartir sus vivencias literarias con la gente, que está abierto a recibir críticas, que sea constante, que suba vídeos porque yo siempre lo digo: ahora se exige mucho más que cuando yo empecé. Cuando yo empecé éramos dos, entonces o veías booktube, o no lo veías, pero ahora puedes escoger, y hay mucha variedad, entonces ahora se te exige una calidad de imagen, de audio, desparpajo, videos rápidos, que sepas hablar delante de las cámaras… Yo si empezase ahora en booktube con los videos con los que empecé no habría llegado a nada. Entonces que estén muy motivados, que no tengan miedo a grabarse, que no tengan miedo a subirlo, que no tengan miedo a editarlo, bien o mal, que se mejora con la experiencia, que el primer vídeo no les va a gustar nunca… pero que empiecen a compartir sus vivencias literarias que es muy importante.

También hablamos un ratito con David Lozano, autor de novelas como Hyde, Donde surgen las sombras, o Herejía (novelas que, por cierto, podemos encontrar en la biblioteca del instituto). Fue muy majo y gracioso con nosotras, haciendo un par de bromas como a quién tenía que contestar, a dónde debía mirar, o qué pose más cómoda y natural debía usar para responder a la pregunta que le formulamos. Le preguntamos que qué pensaba de booktube, y esto fue lo que nos respondió:

“Me parece que es un fenómeno muy interesante que viene a cubrir un ámbito que está todavía pendiente que era el de a través de la red poder hablar directamente y transmitir emociones sobre los libros. Como ya se ha dicho en la mesa redonda, se aparta de la crítica tradicional porque no pretende eso, pretende simplemente que personas que disfrutan con la lectura, la lectura de verdad, que no es pasar páginas sino vivir emociones intensas, las transmitan a través de la red. Y en ese sentido cumplen un papel como mediadores maravilloso, así que creo que es una realidad hoy día, que hace mucha falta, y que permite un contacto muy directo entre lectores y para fomentar nuevos lectores y descubrir lecturas”.

 

Si queréis descubrir booktube os recomiendo un video de Sebas que te da la opción de conocer nuevos booktubers, pincha aquí.

Por último agradecer a la Obra Social IberCaja por realizar esta actividad y a  Sebas G. Mouret, Marta Álvarez, Patricia García y a David Lozano por contestar a nuestras preguntas. Y no podría terminar sin animaros a pasaros por los canales que he presentado al principio.

 

Artículo escrito por Marta Pascual Vico, entrevista transcrita por Marta Cilleros.

El unicornio de Iris Murdoch: nuestra última lectura de este curso

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El pasado lunes, 11 de marzo, nos reunimos para comentar El cielo protector de Paul Bowles y, como siempre, además de pasar un rato estupendo compartiendo nuestras impresiones sobre la lectura de la novela correspondiente, Carmen Delgado nos propuso la siguiente (y última, por este curso): El unicornio de Iris Murdoch.

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Harold Bloom incluyó a Iris Murdoch entre las “cien mentes creativas y ejemplares” sobre las que discurrió en su libro titulado Genios (Anagrama, 2005). “¿Acaso hay algún novelista inglés vivo que posea la exuberancia y el pulso narrativo que tiene Murdoch?”, se pregunta allí Bloom.

LA AUTORA

7287(Dublín, Irlanda, 15 de julio 1919 – 8 de febrero 1999), hija única de padres anglo-irlandeses, de fuertes creencias religiosas (presbiterianas por parte de padre, anglicanas por parte de madre). Su infancia transcurrió en Londres donde fue educada en escuelas progresistas. En los años 30 militó en el Partido Comunista (motivo por el que se le denegó el visado a Estados Unidos) y, aunque se desilusionó pronto, siempre mantuvo una postura política cercana a la izquierda. De 1938 a 1942 estudió filosofía y literatura en el Somerville College de Oxford donde aprendió latín y griego y posteriormente lenguas modernas (francés, alemán, ruso, esperanto).

De 1948 a 1963 dio clases de filosofía en Oxford y entre 1942 y 1944 trabajó en el Tesoro Británico y luego en Bruselas, donde entró en contacto con el existencialismo francés, en las Naciones Unidas. Y a pesar de su opinión en contra, su labor como filósofa se entrecruza con su tarea de novelista. (Quiénes somos y qué mundo habitamos. En 1956 se casó con el crítico literario, profesor (en Oxford, en esos momentos) y novelista John Bayley). Estuvieron casados más de cuarenta años, hasta la muerte de Iris en 1999. Su vida en común queda reflejada en los diarios de él, Elegía a Iris, en los que se basó Richard Eyre para la película Iris, de 2001. Iris Murdoch trabajó como profesora en las universidades de Cambridge, Oxford y Londres. Aunque dejó su dedicación a la enseñanza en sus últimos años, no perdió el contacto con la vida académica, hasta que su salud se lo impidió.

En los años setenta, consiguió el máximo reconocimiento del público y de la crítica (recibió varios premios, entre ellos el premio Booker-McConnel por su obra El mar, el mar de 1978) y fue propuesta en varias ocasiones al Premio Nobel. A pesar de su tardía entrada en la novela, fue una escritora prolífica, como demuestran sus veinticinco novelas, sus seis obras filosóficas y sus dos volúmenes de poesía. Está claro que disfrutaba escribiendo: las novelas se enlazaban pues no toleraba vivir sin una novela en marcha.

Era una mujer vitalista, brillante y sin prejuicios y una viajera empedernida que quería aprender de otras culturas.

En 1995 durante una entrevista en Israel, Iris Murdoch sufrió un episodio de amnesia y no fue capaz de encontrar las palabras para expresarse. A los 76 años le fue notificado el diagnóstico: padecía Alzheimer. Falleció a los 79 años, el 8 de febrero de 1999.

OBRA NARRATIVA

Bajo la red (1954) fue su primera novela.

Algunas novelas de su primer período, como La campana (1958), siguen la tradición histórica y psicológica de la novela del siglo XIX. Otras obras muestran una tendencia a la narración alegórica y mítica y representan la condición humana a través de personajes creados artificialmente, como en La cabeza cortada (1961); El unicornio (1963), que puede ser interpretada como una novela gótica muy elaborada o como una parodia de dicho género; La muchacha italiana (1964), o en la más madura El sueño de Bruno (1969), que trata el tema del aprendizaje de la muerte.

Después de 1968 planteó el tema del inconsciente, y su estilo se volvió más minucioso e introspectivo, las tramas más intrincadas y violentas a causa de los amores tortuosos que presentan. Su estilo narrativo se refinó cada vez más, incrementando los paralelismos entre la cultura clásica y la oriental. Destacan, por su ambición técnica, El Príncipe Negro (1973), Henry y Cato (1976) y El mar, el mar (1978).

En sus obras combina intelectualismo y temas sórdidos, cotidianidad y metafísica. Sus personajes confrontan sus ideas y existencia con las grandes obras de la cultura, y padecen una angustia tanto emocional como intelectual, porque se les escapa el sentido de sus vidas. Son controvertidos, inmersos en su conciencia; muchos son intelectuales, escritores, pintores, científicos o filósofos.

Sorprendentemente, pensaba que “un novelista tiene que expresar valores, y tiene que ser consciente de que es, en cierta forma, un moralista forzoso. La cuestión es cómo hacerlo. Si no vas a hacerlo bien, mejor no lo hagas.” Asociaba el arte al coraje y la honestidad. A pesar de esta obsesión por la moral, o precisamente por ella, una de sus grandes luchas como novelista fue desvincular la filosofía de la narrativa.

Muchas de sus novelas están traducidas al castellano, pero en España Iris Murdoch no ha tenido el reconocimiento que sí le ha otorgado la literatura británica, que la consideró la mujer más brillante de Inglaterra. Según Ignacio Echevarría, en España está   “editorialmente gafada”.

EL UNICORNIO

La culpabilidad mantiene a las personas prisioneras de sí mismas

El unicornio fue la séptima novela que publicó Iris Murdoch. La novela parte de los pilares esenciales de la novela gótica:

Marian Taylor (30 años) acepta un puesto de institutriz en Gaze, mansión situada en un punto remoto y yermo de la costa irlandesa donde sólo hay dos casas habitadas, Gaze y Riders Sorprendentemente, su pupila no es una niña, sino Hannah Crean-Smith, la misteriosa señora de de Gaze, que vive atendida por una serie de extraños personajes con su cara y su cruz y que realmente son sus carceleros. Cada uno juega un papel esencial en el montaje de la historia.   Nadie ajeno llega hasta allí y, si llega, algo le impide alejarse. La atmósfera es cada vez más agobiante.

En Hannah está la explicación del título, pues el unicornio simboliza la inocencia, la pureza pero también las fuerzas ingobernables de la naturaleza. Como el unicornio, Hannah reúne en el mismo impulso verdad y belleza, sin desprenderse del instinto.

La acción parece desarrollarse a principios de los años sesenta, pero, una vez allí, el tiempo parece haberse detenido un siglo atrás.

La historia de Hannah es una historia de dolor. Por motivos que se desvelan a lo largo de la obra, intentó matar a su marido, Peter. El intento se quedó en intento y é, desde Nueva York, la castiga encerrada en Gaze desde hace siete años para expiar su culpa. Cuando el plazo de siete años está punto de expirar, Hannah contrata a Marian Taylor como institutriz. Su presencia hará que la historia rebiscolee, y que las relaciones entre los personajes hagan más evidentes, desencadenando el drama.

Evidentemente, la fábula no es todo. Su carga simbólica es importante y la novela se mueve, cuando menos, en dos planos: el meramente argumental (con los clásicos elementos de la novela gótica) y el metafórico, que marcha armoniosamente al paso de la narración, a los diálogos (platónicos, y en ningún momento la autora esconde su deuda con Platón)) y al comportamiento de los personajes. El balanceo continuo entre ambos planos hace a la historia oscura y nítida, misteriosa y verosímil. Es necesario un narrador muy hábil, un gran contador de historias para resolver con donaire un planteamiento narrativo tan arriesgado y no caer en el ridículo o en la pedantería. El unicornio  es una novela muy elaborada, como se constata en las descripciones, en las observaciones, en el ritmo, en la velocidad y sobre todo, en la dosificación de la tensión (atención al capítulo en el que Effigham se pierde en el bosque) y en la belleza de su prosa (muy alabada la traducción de Jon Bilbao) Y no todo queda explicado pues el desenlace deja sin resolver muchas dudas planteadas en la novela. Porque el narrador, en tercera persona y sobradamente omnisciente, no nos pone nada fácil desenmascarar la realidad y constantemente tenemos (como Marian, conductora y el más real de los personajes) la impresión de que algo se nos oculta.

Ya se ha dicho que no es solo una novela de suspense: se aborda el problema de la culpa y de la posibilidad de redención, y se trasmite la idea de que vivir sin miedo, sin sentimiento de culpa es lo único que puede salvar nuestra existencia.

IRIS (Richard Eyre, 2001)

PARA SABER MÁS…

DOS CONVERSACIONES CON IRIS MURDOCH

Cuestionario cervantino

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Carolina Royo del PIEE Miguel Catalán ha preparado este estupendo cuestionario cervantino. Rellena la encuesta, hazlo con imaginación y creatividad porque la clase que dé las mejores respuestas recibirá un suculento premio. Tienes de plazo HASTA EL DÍA 21 DE ABRIL, así que apresúrate a ganar con tu clase:

CUESTIONARIO CERVANTINO

IV Centenario de Miguel de Cervantes en el IES Miguel Catalán: ¡participa en nuestro blog!

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La figura de Miguel de Cervantes es, sin duda, una de las más sobresalientes de la literatura universal. Su creación narrativa ha gozado de gran fama y prestigio desde el momento de su publicación hasta nuestros días.

La vida de Miguel de Cervantes atraviesa dos siglos y dos periodos muy diferentes de la historia de España. Cuando nació, en 1547, España era un poderoso imperio que ejercía su hegemonía política en  Europa y, consecuentemente, la lengua y la cultura españolas gozaban de gran prestigio. Durante su juventud y su madurez, con el reinado de Felipe II, Cervantes vivió la decadencia de un imperio que desembocaría en la gran crisis de principios del XVII. Esta grave crisis social, política y económica coincidió con el reinado de Felipe III y con la etapa final de la vida del escritor. Su obra fue un puente entre el idealismo de una época gloriosa y el realismo agudo de una etapa crítica y decisiva en la historia y la literatura españolas.

“La España del Quijote y la España de Cervantes son expresiones sustancialmente idénticas, pues si bien la composición de la inmortal novela coincide con la década final de la vida del escritor, no es menos cierto que en ella vertió las experiencias de toda una vida. El Quijote apareció a principios del siglo XVII, durante el reinado de Felipe III, pero Cervantes fue un hombre del XVI: su “circunstancia” fue la España de Felipe II, aunque viviera lo suficiente para contemplar el tránsito de un siglo a otro, de un reinado a otro, con todos los cambios que comportaba ese tránsito.”
Antonio Domínguez Ortíz: La España del Quijote

 

Como dice Juan Ignacio Ferreras en su Estudio preliminar a la edición del Quijote de la editorial Akal:

“Imposible disociar la vida de Cervantes de su obra, y en especial del Quijote. Nos encontramos con un autor que, como todos los autores auténticos, escribe de sí mismo; y no solo por lo que pudiéramos llamar trama anecdótica (en el Quijote vamos a encontrarnos recuerdos de Italia, de Argel, del hampa sevillana, etc.) sino porque la visión que del mundo nos da el Quijote, es la manera que tiene Cervantes de ver el mundo.”

Nuestro blog

 

Con los ojos de Cervantes

En el IES Miguel Catalán nos hemos propuesto celebrar este  IV Centenario mirando “con los ojos de Cervantes” y conocer así, a través de su mirada, distintos aspectos de la vida, la obra y la época del genial escritor.

Para ello hemos creado un blog colaborativo titulado “Con los ojos de Cervantes” en el que queremos mostrar los trabajos, actividades, sugerencias, etc. del IES Miguel Catalán para conmemmorar el IV Aniversario de la muerte de Miguel de Cervantes.

¿Quién puede participar? 

Toda la comunidad educativa del IES Miguel Catalán (alumn@s, profesor@s, madres, padres… ) está invitada a participar. Podéis tratar cualquier aspecto de la vida, la obra o la época de Cervantes. No olvidéis que un blog admite imágenes, audios, vídeos, enlaces… prácticamente todo. Así que, sed creativos.

Hacemos un llamamiento especial a los artistas (músicos, pintores, escultores, bailarines, cantantes, etc.) para que hagan alguna aportación relacionada con su campo de trabajo. Estamos deseando disfrutar de vuestras creaciones.

¿Cómo puedo participar?

Como veis, el blog tiene ya algunas páginas, así que conviene que, antes de empezar, le echéis un vistazo a lo que ya está hecho para evitar repeticiones o esfuerzos innecesarios. Una vez que hayáis decidido el tema sobre el que vais a tratar podéis poneros manos a la obra. Cuando tengáis vuestro material elaborado, podéis enviarlo al correo biblioteca@ies-mcatalan.com

Si tenéis dudas o queréis hacer alguna sugerencia podéis venir a hablar conmigo a la Biblioteca (me encontraréis todos los recreos) o escribirme un correo electrónico a la dirección biblioteca@ies-mcatalan.com

Por último, un consejo completamente gratis: elegid un tema que os interese y que os divierta; se trata de que disfrutemos  con nuestro trabajo tanto los que lo hacemos como los que lo leen o lo consultan.

¡¡ESPERAMOS VUESTRA COLABORACIÓN!!

El cielo protector de Paul Bowles: nuestra próxima lectura

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El pasado lunes nos reunimos en la Biblioteca para comentar Farándula de Marta Sanz. Como es habitual, antes de empezar a comentar nuestra lectura, Carmen Delgado nos propuso la novela que íbamos a leer el siguiente mes: El cielo protector de Paul Bowles. Este es el material que ha elaborado para la presentación.

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“La muerte siempre está en camino, pero el hecho de que no sepamos cuándo llegará parece restarle finitud a la vida. Lo que odiamos tanto es esa terrible precisión. Pero como no sabemos, nos toca creer que la vida es un pozo sin fondo. Sin embargo, las cosas ocurren solo un determinado número de veces, en realidad, muy pocas. ¿Cuántas veces más recordarás cierta tarde de tu infancia, una tarde que forma una parte tan entrañable de tu ser que ni siquiera puedes imaginar la vida sin ella? Quizá cuatro o cinco veces más. Quizás ni eso. ¿Cuántas veces más verás salir la luna llena? Quizás veinte. Y sin embargo todo parece ilimitado.”

 

EL AUTOR

220px-Paul_BowlesPaul Bowles, hijo de compositor y escritora, nació el día 30 de diciembre de 1910 en Nueva York, y con diecinueve años colgó los estudios y marchó a París, donde contactó por vez primera con los componentes de la generación perdida (a la que nunca perteneció. Ni a ella ni a ninguna otra). Pronto volvió a Manhattan y allí nació el Bowles compositor y el Bowles viajero (visita Marruecos, vive cuatro años en Méjico, recorre Centroamérica). Su vocación de escritor estalla en 1938, tras su boda con Jane (a la que muchos consideraban, Tennessee Williams entre otros, la mayor figura que ha dado la novelística norteamericana). Pronto se trasladaron a Ceilán y acabaron asentándose en Tánger, donde el escritor residió hasta su muerte en 1999 (tras el impasse de 1958, cuando fueron expulsados de Marruecos y marcharon a Nueva York donde pasaron grandes apuros económicos).

Su vida literaria transcurre entre la “generación perdida” de Nueva York y las emergentes vanguardias europeas del periodo de entreguerras, especialmente entre el misterio del surrealismo y la rebeldía del posterior underground.

Paree claro que fue Jane la que indujo a escribir a Paul y perdura la tendencia (entre editores y críticos, no entre lectores) de reivindicar el talento de Jane superior al de su marido. Como escritor Paul se desveló ya en Tánger, testigo del proceso de creación y nacimiento de El cielo protector —que Bertolucci hizo famosa– Déjala que caiga (1952) y La casa de la araña (1955).  En todas ellas Tánger es el espacio en el que deambulan personajes extranjeros enfrentados a tentaciones y debilidades (alcohol, sexo).

En esa época Bowles, traduce algunas obras autóctonas y acoge a los escritores «beat» William Burroughs, Jack Kerouac y Allen Ginsberg, y a otros muchos cuya homosexualidad podía liberarse en Tánger. En cierto modo, la amistad , la tolerancia y el respeto por el otro parecen el eje vital de Bowles: con su mujer, con sus amigos (Visconti, Welles, Huston y Capote)…

Los problemas con las autoridades tangerinas no impidieron que la casa de los Bowles estuviera siempre abierta a toda clase de artistas. Paul dedicó varias obras de no ficción al continente africano y siempre consideró el Sáhara “el lugar más bello del mundo, precisamente porque no hay nada. El cielo tiene luz, pero no es verdad, no está allí, sólo está la noche, siempre”. Ese mismo cielo que lo protegió, ““el cielo aquí es muy extraño. A veces, cuando lo miro, tengo la sensación de que es algo sólido, allá arriba, que nos protege de lo que hay de detrás.”

EL CIELO PROTECTOR

En su aspecto externo, la novela es la narración de una asombrosa aventura. En su aspecto interno, El cielo protector es una alegoría de la aventura espiritual del hombre plenamente consciente en la vida moderna.
Tennessee Williams

Al término de la segunda guerra mundial, tres jóvenes (un solvente matrimonio neoyorkino Port y Kit Moresby, y su amigo Turner) viajan desde Nueva York a Argel, con las líneas turísticas interumpidas. Port, motor de la historia, es un músico en decadencia, que intenta recuperar la inspiración perdida recorriendo el desierto del Sáhara junto a su esposa, frívola e insegura. Tunner, “amigo” de Port, acaudalado y petulante, siente una extraña fascinación por la pareja, y una fuerte atracción hacia Kit

El viaje, planeado inicialmente para solucionar las dificultades entre Port y Kit pronto se vuelve peligroso, pues los viajeros ignoran lo que se esconde bajo una cultura que les es completamente ajena. Este mundo tan hostil les llevará hasta los límites de la razón. Ninguno de los tres personajes principales tiene pasado ni futuro (Port no rellena la casilla de “profesión” de su pasaporte, lo hace Kit) y el narrador, omnisciente, no nos concede elementos para juzgar ni identificar a los personajes: no hay saltos al pasado, los protagonistas se mueven constantemente hacia adelante, no podamos decir que persigan nada concreto salvo un lugar donde beber, comer y dormir. No se plantean objetivos a largo ni corto plazo, solo vivir el momento, lo que marca sus relaciones en la novela. Todo ello permite al lector acercarse a ellos en esta novela magistral.

Kit y Port llevan doce años casados y, aunque se quieran, no son capaces de comunicarse ni de entenderse. Ante un mismo estímulo su reacción es diametralmente opuesta, así como su percepción del mundo: Kit siempre está en alerta, Port se abandona al curso de la vida. Sabe que el cielo lo protege de algo terrible que puede aparecer en cualquier momento.

Port es la atracción de la muerte, la búsqueda de un destino incierto y su búsqueda es la de un esnob de clase adinerada y ociosa. Aislado en su dolor se debate entre dos mundos: el occidental, que le hastía, y el africano, que siente ajeno. Dos necesidades determinan su pertinaz huída hacia adelante: alejarse de Tunner, que le repugna y acercarse a su mujer, en la que espera encontrar un consuelo imposible.

Kit tiene un destino incierto. Insegura y dividida, desea seguir a Port en su viaje pues no quiere perderlo (doce años de convivencia pesan mucho) pero teme profundizar en su la conciencia, atenazda por el dolor que ello puede causarle.

Son personajes incapaces de expresar las emociones y los sentimientos que les provoca un entorno tan embrujador como adverso.

La obra consta de tres partes y treinta capítulos y la acción se estructura en dos planos: el desierto africano exterior y el desierto interior de los protagonistas. Es una estructura muy calculada que nos permite profundizar en la mente de los personajes y vislumbrar sus dependencias, ya que las redes que los atan se van haciendo cada vez más evidentes.

Al final del segundo libro la intensidad decae y empieza una reflexión sobre muerte, la soledad y las respuestas que nunca llegan. Para Kit, una angustia a la que se enfrenta en la tercera parte; Port, simplemente continuará su camino.

Y ahí surge la magia de la prosa de Bowles que, gracias al punto de vista adoptado, supo sacar partido de su descubrimiento del norte de África. Sin falsas morales ni trampas, expresa las emociones humanas más puras y extremas: la percepción de la soledad y la incomunicación entre los hombres; todo ello con una prosa muy limpia.

Su prosa es irónica, dura y seca como el ambiente; muy elaborada pero sin preciosismos ni complacencias. Por supuesto que recurre a la metáfora, siempre tras una cuidada y elegante selección, pero nada hay en su estilo que entorpezca la fluidez del texto.

Abundan las descripciones de ambientes y paisajes que se amalgaman con el confuso mundo interior de los personajes y sirven al autor para explicitar las desigualdades sociales y la fractura entre la belleza de los paisajes y la miseria de sus pueblos.

Son descripciones poderosas, morosas, impecables, que el autor domina para describir los dramas humanos y las tensiones entre los personajes.

Y como tantos otros personajes de la entonces joven novelística americana, los protagonistas de El cielo protector acaban mal. No con siguen integrarse ni en la sociedad de donde salen ni en la buscada por ellos. Deambulan angustiosamente. Hasta el fin de sus días.

EL CIELO PROTECTOR (Bernardo Bertolucci, 1989)

En 1989 el director italiano Bernardo Bertolucci realizó una adaptación cinematográfica de la novela de Bowles, protagonizada por Debra Winger y John Malkovich. La película obtuvo el Premio BAFTA y el Premio del Círculo de Críticos de Nueva York a la mejor fotografía. Os dejo un vídeo con imágenes de la película con la fantástica banda sonora de Ryuichi Sakamoto:

MAPAS DE AGUA Y ARENA

El programa de RTVE Documentos TV realizó en 1990 este excepcional documental titulado “Mapas de agua y arena”, dedicado a la tormentosa relación entre Paul Bowles y Jane Auer.

 

Tenemos nuevas pelis…

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Esta semana ha llegado a la Biblioteca una nueva colección de películas. Son un regalo de El País a los institutos que participan en El País de los Estudiantes. Nosotros tenemos la suerte de que el profesor Ricardo Flores coordina a un grupo de chicos y chicas que van a participar también este año. ¡El año pasado quedamos finalistas de Aragón!

Las películas son las seleccionadas para los premios Goya del año 2015, así que son relativamente recientes. Algunos no sabéis que en la Biblioteca también se pueden tomar prestados DVD, así que, si os interesa algún titulo, no tenéis más que venir a por ellas. La lista es la siguiente:

  1. El Niño (Daniel Monzón, 2014)
  2. 10.000 km (Carlos Marques-Marcet, 2014)
  3. Magical Girl (Carlos Vermut, 2014)
  4. Todos están muertos (Beatriz Sanchís, 2014)
  5. Loreak (José María Goenaga, Jon Garaño, 2014)
  6. Edificio España [Documental] (Víctor Moreno, 2014)

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Siempre imaginé que el paraíso era algún tipo de biblioteca…

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“Siempre imaginé que el paraíso sería algún tipo de biblioteca.”

Jorge Luis Borges, El Aleph

Esta semana ha sido “movidita” en nuestra Biblioteca ( y nos encanta).

Además de nuestros chicos y chicas habituales  visitándonos en el recreo para tomar prestados o devolver libros y los otros (un poco ruidosillos) trabajando en las diferentes zonas de la Biblioteca, hemos acogido la excelente actividad “Lo bello y lo sublime”, un proyecto de innovación liderado por la profesora de Filosofía, Marta Delgado, al que nos hemos sumado algunos otros profesores de distintas áreas (Literatura, Historia, Arte, Geografía, Educación Física…).

También hemos realizado nuestra yincana del Día de la Mujer. Los alumnos y alumnas de 1º de ESO han participado con entusiasmo y han aprendido muchas cosas sobre el papel de las mujeres en la sociedad.

Nuestra Biblioteca se va convirtiendo poco a poco en un centro de recursos importante para el funcionamiento del centro. Os animamos a que sigáis viniendo a visitarnos y que nos incluyáis en vuestros proyectos y propuestas.