Archivo mensual: septiembre 2016

¡Buenos días, Europa! Día europeo de las lenguas en el IES Miguel Catalán

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En nuestro centro se enseñan y se aprenden tres lenguas extranjeras (inglés, francés y alemán), dos lenguas clásicas (griego y latín) y, por supuesto, el castellano. Además, tenemos un marcado perfil europeo con numerosas actividades (intercambios, participación en programas educativos europeos, Erasmus+, etc.)  que facilitan que nuestros alumnos adquieran destrezas en las diversas lenguas que se enseñan en el instituto y disfruten de la diversidad cultural  y lingüística europea. Estamos convencidos de que esta diversidad lingüística es una herramienta para lograr una mayor comprensión intercultural y un elemento clave en la rica herencia cultural de nuestro continente.

Por eso nos sumamos a la celebración del Día Europeo de las Lenguas que, por iniciativa del Consejo de Europa de Estrasburgo, se viene celebrando desde 2001, el 26 de septiembre de cada año.

Mientras tanto, si queréis saber más sobre el Día Europeo de las Lenguas, podéis pinchar en la página web del Consejo de Europa, donde además de información sobre este día, podéis encontrar juegos, eventos, autoevaluaciones de la competencia lingüística, quiz de lenguas, juego de lengua de signos…

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El Departamento de Alemán del IES coordinará las actividades que se propongan en nuestro instituto. La Biblioteca también colabora con el panel  “Palabras de otras lenguas que no tienen una fácil traducción”:

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Si no os ha dado tiempo de pasar por el pasillo de la Biblioteca y sentís curiosidad por estas palabras, podéis leerlas en la siguiente presentación:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

Además, este año hemos preparado una presentación titulada ¡Buenos días, Europa! En ella podéis aprender a decir “Buenos días, Europa” en 31 idiomas distintos. La podéis ver en la pantalla del vestíbulo del instituto y, por supuesto, aquí:

Hoy es el “Día B”: Día Internacional de la Bibliodiversidad

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El Día de la Bibliodiversidad se celebra desde el año 2010 cada 21 de septiembre a propuesta de un grupo de editores reunido en la Alianza Internacional de Editores Independientes (AIEI). El objetivo de esta iniciativa es difundir y reflexionar sobre la importancia de la bibliodiversidad, esto es, la diversidad cultural y la pluralidad de contenidos en el mundo del libro, un objetivo íntimamente ligado a la edición independiente. A la producción editorial de los grandes grupos se suma la del editor independiente que, en un contexto de concentración y de supremacía de criterios comerciales sobre valores de índole cultural, busca promover la libertad y la multiplicidad de libros. Pero también la labor de las librerías independientes y las bibliotecas, compañeros y aliados indiscutibles de las editoriales y agentes con un papel también clave a la hora de promover entre los lectores la diversidad en el mundo del libro.

La Biblioteca del IES Miguel Catalán se suma a #unetealretoB, una campaña a favor de la bibliodiversidad del Observatorio de la Lectura y el Libro del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

El 21 de septiembre nos unimos a la celebración del Día B, el Día Internacional de la Bibliodiversidad, con una campaña dirigida a todos los que podemos aportar nuestro pequeño granito de arena para hacer de la BIBLIODIVERSIDAD una realidad cada vez más visible.

Al editor independiente y comprometido que decide apostar por la calidad de los libros y por su aporte cultural a la sociedad, aunque en algunas ocasiones estén reñidos con el éxito comercial. Al librero que decide incorporar a su apretado catálogo libros de escaso tirón comercial y más allá de modas pasajeras. Al bibliotecario que busca ofrecer a sus usuarios una muestra bien representativa y diversa de libros, capaz de responder a un amplio abanico de necesidades y gustos, y que tiene siempre presente que las bibliotecas son de todos y para todos. Al docente que no se conforma con lo más fácil y que afronta cada día con ilusión la tarea de inculcar en sus alumnos la curiosidad y la mirada crítica a la hora de encontrar sus lecturas. A las instituciones públicas y privadas que tienen el compromiso de promover la diversidad cultural en sus distintas vertientes. Y cómo no, a esos lectores que con su elección diaria contribuyen a hacer posible y sostenible un mundo de lecturas más diverso.

Ayúdanos a difundir esta declaración utilizando el   hashtag #únetealretoB y/o todavía mejor retuiteando nuestro tuit en @iesmcatalanzgz. ¡Apoya la Bibliodiversidad! ¡Tienes de plazo hasta el 25 de septiembre!

Cervantes y Shakespeare en la Filmoteca de Zaragoza

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Hoy, jueves 15 de septiembre comienza en Filmoteca de Zaragoza un ciclo dedicado a Cervantes y Shakespeare. Organizado por la Filmoteca de Zaragoza con el Gobierno de Aragón y Universidad de Zaragoza- Departamento de Filología Inglesa y Alemana. Con la colaboración de Filmoteca Española, Lola Piedra,Vídeo Mercury, Zebra Producciones, Impacto Films, Rosebud Films y Classic Films.

En la página web de la Filmoteca de Zaragoza incluyen este texto de Antonio Santos:

Don Quijote llegó al cine en 1898, en los albores del nuevo medio, adelantándose incluso a William Shakespeare, cuya primera versión cinematográfica llegaría un año después de las manos de King John, una producción inglesa dirigida por Herbert Beerbohm Tree en 1899. Sin embargo ésta fue la única ventaja que ha obtenido el autor español frente al inglés en sus andaduras cinematográficas. Así es: frente al bardo de Stratford, que ha inspirado una muy abundante filmografía, repleta de grandes títulos que comprenden prácticamente la totalidad de su legado artístico, la suerte de Cervantes en la pantalla ha sido muy distinta. El número de películas dedicadas a su obra y a su vida es muy inferior a la del inglés, y el nivel general de la filmografía cervantina nunca ha alcanzado cotas elevadas. Muchas obras del repertorio cervantino no han sido adaptadas, ni parece que haya interés alguno por hacerlo. Y eso a pesar del posible atractivo que alguna de ellas, como elPersiles, podría tener corno fuente cinematográfica.

No debernos engañarnos: es evidente que la adaptación del Quijote al cine es muy difícil, tanto por su extensión como por su complicada estructura literaria. En este sentido, la adaptación de otros clásicos, entre ellos Shakespeare, resulta mucho más  favorable. Ninguna de las adaptaciones cervantinas ha podido ir más allá de ilustrar, con desigual fortuna, alguno de los episodios de la novela. Ninguna ha logrado trasladar a la pantalla los distintos niveles, los cruces de ficciones, la multiplicidad de perspectivas y de voces que enriquecen y dan su forma definitiva a la gran novela. Ninguna de ellas ha sido capaz de apropiarse de la multiplicidad de puntos  de vista narrativos con que se compuso el relato: principalmente destacan  los de Cervantes y Cide Hamete. Pero a ambos se suman los distintos narradores que intercalan cuentos, relatos, poemas y cartas. Tampoco se ha logrado satisfactoriamente establecer un puente sólido entre fantasía y realidad a raíz de la intrusión del Quijote apócrifo de Avellaneda.

Antonio Santos en El sueño Imposible. Aventuras cinematográficas de Don Quijote y Sancho. 

Este es el programa. Disfrutadlo:

 

Otoño lector en el IES Miguel Catalán

Comienza el curso escolar y con él los buenos propósitos. Leer más suele ser uno de ellos. Afortunadamente, coincide con la época en que las editoriales sacan sus nuevas  propuestas lectoras. Si os habéis propuesto leer más y os interesa ver qué hay de nuevo este otoño en las librerías, no tenéis más que mirar este vídeo. Buen otoño lector.

El Paraninfo abre sus puertas para inaugurar el nuevo curso

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La Universidad de Zaragoza estrena curso académico con nuevas y sugerentes propuestas culturales, entre las que destaca la apertura del patio del edificio para celebrar un ciclo de música y poesía.

El próximo viernes 23 de septiembre se abrirá el patio del Paraninfo para celebrar la primera sesión de Perpendiculares, ciclo de tres noches donde la palabra y la música serán cómplices en este marco incomparable.  Perpendiculares, por la calidad e interés de su propuesta, es un guiño al paralelismo en las tradicionales aperturas de la Universidad y busca en su potencia geométrica y visual mostrar la belleza del encuentro entre dos disciplinas tan hermosas como el pop y la poesía. Sesiones distendidas, en la terraza-bar del patio central con los escritores David Giménez Alonso, Juan Luis Saldaña o Aloma Rodríguez acompañados por las bandas Kiev cuando nieva, Lázarus o El hombre lento se torna una propuesta irrenunciable para ir despidiendo el verano.

Las sesiones comienzan a las 20.00  en el Patio Central del Edificio Paraninfo.

  • 23 de septiembre: David Giménez Alonso / Kiev cuando nieva.
  • 30 de septiembre: Juan Luis Saldaña / Lazarus
  • 7 de octubre: Aloma Rodríguez / El hombre lento

Club de lectura: “Leer juntos hoy” en el Miguel Catalán: apúntate.

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La Biblioteca escolar del IES Miguel Catalán va a continuar de nuevo con una de nuestras actividades preferidas: el Club de Lectura “Leer Juntos Hoy”. Muchos de vosotros ya habéis formado parte del grupo a lo largo de los cinco años de su recorrido, así que ya sabéis en qué consiste.

Para aquellos que todavía no nos conocen, ahí van una serie de datos:

¿Quién puede formar parte del Club?

b4c125a28ee7843826d6ffa6ac42e07dCualquier miembro de la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, personal laboral y de servicios, antiguos alumnos…). No obstante, el grupo Leer Juntos Hoy se centra en la lectura de obras cuyo contenido no es aconsejable para alumnos menores de 15 años. La Biblioteca tiene previsto organizar un grupo de Leer Juntos al que puedan asistir sin problemas chicos y chicas de 12 a 14 años.

 

 

¿Cuándo y dónde nos reunimos?

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Nuestro Club de lectura se reúne una vez al mes, siempre en lunes, a las 19.00, en la Biblioteca escolar. Este es el calendario de este curso, ya podéis reservar un hueco en vuestras agendas para las sesiones. La primera sesión, el 17 de octubre, nos reencontraremos, daremos la bienvenida a los nuevos miembros y presentaremos la primera lectura. ¡No faltéis!

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¿Cómo funciona nuestro Club de lectura?

d28ee98c5271c1c899b6d6af7dee8045En cada sesión se propone una lectura que se realiza individualmente a lo largo del mes siguiente. Siempre que el presupuesto nos lo permite compramos algunos ejemplares para los miembros del Club.

En la siguiente  sesión se comenta libremente el libro que se ha leído en el mes anterior. Las reuniones están pensadas para comentar aquellos aspectos de la lectura que nos han resultado más interesantes: personajes, temas, desarrollo de la acción, etc. No es necesario ser un experto en literatura ni conocer a fondo al autor, la época o el tema de que habla el libro.

No pasa nada si no  ha dado tiempo a leer todo el libro o si no ha gustado. Se puede venir igualmente y compartir la opinión sobre lo leído y por qué no  ha gustado.

Si queréis echar un vistazo a lo que hemos leído en los años anteriores para haceros una idea de cómo es el club, solo tenéis que mirar en la parte superior del blog y clicar en el apartado CLUB DE LECTURA (LEER JUNTOS). Os aparecerá un menú desplegable donde podréis ver los libros que hemos leído en los cursos anteriores.

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¿Qué tengo que hacer para formar parte del Club?

Nuestro Club se incluye en el Programa Leer Juntos del Departamento de Educación, Cultura y Deporte. En este programa se nos pide un listado con el NIF de todos los miembros del club, así que, si os interesa, podéis mandar un mensaje al correo de la Biblioteca (biblioteca@ies-mcatalan.com) en el que conste:

  • Nombre y apellidos.
  • NIF 
Este mensaje tiene que estar en nuestro poder ANTES DEL 14 DE SEPTIEMBRE.

 

¿Dónde encuentro más información sobre el Club?

5c8d2fe0cca450f22de9645e12f7019fToda la información sobre el Club (fechas, lecturas, materiales para la lectura, etc.) aparecerán en este blog y en el Twitter del instituto @iesmcatalanzgz . También podéis escribirnos al correo de la Biblioteca (biblioteca@ies-mcatalan.com) o llamar al centro 976 402004 y pedir que os pasen con la Biblioteca. Por supuesto, también podéis pasaros a vernos. Estaremos encantadas de recibiros.

¡APUNTAOS A NUESTRO CLUB ANTES DEL 14 DE SEPTIEMBRE!

¡Bienvenidos a la Biblioteca!

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El curso 2016-2017 está a punto de comenzar. El próximo lunes, 12 de septiembre, tendremos la recepción de alumnos y el martes, 13, comenzarán sus clases los alumnos de ESO y FPB. Los chicos de Bachillerato empezarán un poquito más tarde, el día 16. Los últimos en incorporarse al curso serán los alumnos de Ciclos Formativos, que iniciarán las clases el día 20.

La Biblioteca escolar, como es natural, regresa también, con la intención de seguir ofreciendo sus servicios a la comunidad escolar. Como todos los años, nos plantearemos una serie de objetivos y actuaciones que se recogerán en un proyecto. Este proyecto, que estará disponible en este blog, contendrá, además de los objetivos y actuaciones mencionados, toda la información referida a horarios, personal, servicios, etc.

Si tenéis dudas, sugerencias, ideas que os gustaría que tomaran forma con la ayuda de la Biblioteca, no tenéis más que contactar con nosotros a través de nuestro correo: biblioteca@ies-mcatalan.com o viniendo directamente a vernos.

¡Buen curso a todos!

Leer ficción nos hace más empáticos…

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No hace falta que nos den muchas razones para convencernos de que leer es siempre una buena opción, pero nos ha gustado mucho este artículo de la sección Psicología de El País (17/08/2016),  escrito por Mayra González Prieto, donde nos indica que, además de todos los beneficios que conocíamos, leer nos hace más empáticos.

Al parecer un estudio sobre los beneficios de la lectura para la imaginación publicado en Trends in Cognitive Science por Keith Oatley, psicólogo y novelista, afirma que leer fomenta la empatía.

Os incluyo el texto de El País para que lo leáis y, si os parece, empaticéis con él:

Leer nos hace más empáticos

Leer ficción fomenta la empatía. Los lectores pueden formarse ideas sobre las emociones, las motivaciones y las ideas de los otros y trasladar esas experiencias a la vida real. Así lo afirmaKeith Oatley, psicólogo y novelista, en una revisión de un estudio sobre los beneficios de la lectura para la imaginación que publica hoy en Trends in Cognitive Sciences.

En este nueva investigación se aportan fundamentalmente dos estudios que apoyan la tesis de Oatley. En el primero de ellos se pedía a varios participantes que imaginasen una escena a partir de escuetas frases, tales como “una alfombra azul oscuro” o “un lápiz de rayas naranjas”, mientras permanecían conectados a una máquina de resonancia magnética. La escena que debían imaginar, a raíz de las pistas que les iban dando, era la de una persona que ayuda a otra a la que se le ha caído un lápiz al suelo. Oatley explica que con tan solo escuchar tres frases se produjo en los participantes la mayor activación del hipocampo, una región del cerebro asociada con el aprendizaje y la memoria. “Los escritores no necesitan describir escenarios de forma exhaustiva, solo tienen que sugerir una escena y la imaginación del lector hará el resto”, añade.

582abdb900c75a8d1464beb560d76acdLa teoría de Oatley, que es profesor emérito de psicología aplicada y desarrollo humano en la Universidad de Toronto, se basa en que la ficción simula una especie de mundo social que provoca comprensión y empatía en el lector. “Cuando leemos ficción nos volvemos más expertos en la comprensión de las personas y sus intenciones”, explica el investigador. Esta respuesta también se encuentra en las personas que ven ficciones televisivas o que juegan a videojuegos con una historia narrativa en primera persona. Lo que es común a todas las modalidades de la ficción es la comprensión de las características que asignamos a los personajes, según Oatley.

El otro experimento aportado a la revisión del estudio consistía en que los participantes debían adivinar lo que otras personas estaban pensando o sintiendo a partir de fotografías de sus ojos. Para ello podían elegir entre cuatro términos que describían estados de ánimo, por ejemplo, reflexivo o impaciente. La conclusión fue que las respuestas de los lectores de ficción dieron lugar a términos más aproximados que los lectores de ensayos y libros de no ficción. Además de estos dos estudios realizados por Oatley, el psicólogo también aporta otras investigaciones que apoyan sus conclusiones, como uno realizado por Frank Hakemulder, investigador de lengua y literatura en el Institute for Cultural Inquiri (ICON), de la Universidad de Utrecht. Hakemulder afirma que la complejidad de los personajes literarios ayuda a los lectores a tener ideas más sofisticadas acerca de las emociones de los demás.

Todos estos experimentos se enmarcan en un momento de creciente interés por los estudios sobre las imágenes del cerebro. Hace unos años, en 2009, cuando el mismo autor publicó el primer estudio sobre esta cuestión,  no había tanta disposición y expectación ante estos temas. El giro de la comunidad científica hacia este tipo de investigaciones es algo que se ha producido en los últimos años. “Los investigadores están reconociendo ahora que en la imaginación hay algo importante que estudiar”, señala Oatley.

La característica más importante del ser humano es la sociabilidad, asegura Oatley. “Lo distintivo es que los humanos socializamos con otras personas de una forma que no está programada por instinto, como es el caso de los animales”, explica el psicólogo, para quien la ficción puede aumentar la experiencia social y ayudar a entenderla.

Hola de nuevo

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El curso 2016-2017 acaba de comenzar y con él las actividades de la Biblioteca escolar del centro. Este año continuaremos con el proyecto de la Biblioteca escolar, colaboraremos en la coordinación del Plan Lingüístico de Centro y el Plan Lector del centro, así como en todas las actividades que vayan surgiendo en nuestro instituto y que requieran nuestra participación.

Dentro de poco os informaremos de todas estas actividades y de cómo podéis participar en ellas. Si tenéis ideas, dudas, sugerencias o simplemente os apetece saludar, no dudéis en dejaros caer por la Biblioteca…